ຄູອາຈານພິເສດຂອງລູກຂອງລູກທ່ານຈະບໍ່ບອກທ່ານ

ສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຮູ້ກ່ຽວກັບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງການບໍລິການແລະປະສິດທິຜົນຂອງຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນ

ຄູອາຈານການສຶກສາພິເສດຮັກສາຄວາມລັບຈາກພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງການບໍລິການ, ວິທີການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ມີປະສິດຕິຜົນແລະບັນຫາອື່ນໆເພາະວ່າບາງຄັ້ງມັນຈະບໍ່ເຫມາະສົມທີ່ຈະປຶກສາຫາລືເລື່ອງນີ້. ຮຽນຮູ້ສິບຂອງຄວາມລັບທີ່ສຸດຂອງຄູອາຈານການສຶກສາພິເສດຂອງທ່ານຕ້ອງການໃຫ້ທ່ານຮູ້ແລະວິທີທີ່ທ່ານສາມາດໃຊ້ຂໍ້ມູນເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນໃຫ້ລູກຂອງທ່ານໄດ້ດີຂຶ້ນ.

10-

ສະຫນັບສະຫນູນທ່ານບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍທ່ານ

ຄູອາຈານແລະຜູ້ປົກຄອງໃນການສຶກສາພິເສດບໍ່ຄ່ອຍຈະບອກພໍ່ແມ່ເມື່ອຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນຂອງພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍເຫຼືອກໍລະນີຂອງພວກເຂົາ. ມີຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນດ້ານການສຶກສາພິເສດບາງຢ່າງທີ່ດີທີ່ສຸດ. ຍັງມີບາງຄົນທີ່ບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍແລະກໍ່ສາມາດເຮັດສິ່ງທີ່ຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າສໍາລັບທ່ານ. ເຖິງວ່ານີ້, ພະນັກງານການສຶກສາພິເສດກໍ່ຈະບໍ່ບອກທ່ານ. ເປັນຫຍັງ?

• ຄູອາຈານໃນການສຶກສາພິເສດອາດຈະເຫັນວ່າທ່ານບໍ່ສາມາດເຂົ້າຫາໄດ້ເມື່ອຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນມີສ່ວນຮ່ວມ.
• ພວກເຂົາເຊື່ອວ່າທ່ານຈະບໍ່ຟັງພວກເຂົາຫຼືວ່າຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນຈະໃຊ້ຄໍາເວົ້າຂອງພວກເຂົາຕໍ່ພວກເຂົາ.

ໂດຍຫຼີກເວັ້ນຄວາມຜິດພາດຂອງການສະຫນັບສະຫນູນທົ່ວໄປທີ່ທ່ານສາມາດຫລີກລ້ຽງບັນຫານີ້ໄດ້.

9-

ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງການບໍລິການ

ພະນັກງານການສຶກສາພິເສດຈະບໍ່ຄ່ອຍຈະບອກທ່ານວ່າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດຈ່າຍສໍາລັບສິ່ງທີ່ທ່ານກໍາລັງຂໍ. IDEA ກໍານົດວ່າບໍລິການບໍ່ສາມາດປະຕິເສດຕາມຄ່າໃຊ້ຈ່າຍແຕ່ນັກການສຶກສາພິເສດຮູ້ວ່າລັດຖະບານຂອງລັດຖະບານບໍ່ເຄີຍໄດ້ສະຫນອງເງິນທຶນພຽງພໍເພື່ອປະຕິບັດຄວາມຕ້ອງການນັ້ນ.

ພະນັກງານການສຶກສາພິເສດຂໍອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານຮູ້ວ່າພວກເຂົາມີນ້ອຍ, ຖ້າມີ, ເວົ້າໃນຂະບວນການງົບປະມານ. ໂດຍຮູ້ວ່າພວກເຂົາສາມາດຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກທ່ານໃນທາງອື່ນ, ຄູອາຈານໃນການສຶກສາພິເສດມັກຈະພະຍາຍາມຊີ້ນໍາພໍ່ແມ່ອອກຈາກທາງເລືອກທີ່ມີລາຄາແພງເພາະວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການ. IDEA ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນໃຫ້ການສຶກສາທີ່ເຫມາະສົມ - ບໍ່ແມ່ນ ການບໍລິການທີ່ດີທີ່ສຸດ.

8-

IEP ເປັນຕາຫນ່າງຂອງໂຄງການຂອງລູກທ່ານ

ຄູອາຈານການສຶກສາພິເສດສອນລູກຂອງທ່ານຫຼາຍກ່ວາສິ່ງທີ່ຢູ່ໃນ IEP. IEP ປະກອບມີ ຄໍາແນະນໍາທີ່ຖືກອອກແບບມາ ເພື່ອຈັດຫາຄວາມຕ້ອງການທີ່ກໍານົດໂດຍທີມ IEP. ທັກສະທີ່ສໍາຄັນເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ສ່ວນນ້ອຍຂອງໂຄງການໂດຍລວມຂອງລູກທ່ານ. ໃນຂອບເຂດທີ່ເຫມາະສົມ, ຄູອາຈານໃນການສຶກສາພິເສດແລະຄູອາຈານໃນການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມກໍ່ຈະເຮັດວຽກກ່ຽວກັບມາດຕະຖານຫຼັກຂອງໂຮງຮຽນນອກເຫນືອຈາກ IEP.

7-

ຫ້ອງຮຽນແບບທົ່ວໄປບໍ່ສາມາດເຮັດທຸກຢ່າງໄດ້

ຄູອາຈານໃນການສຶກສາພິເສດເຫັນດີວ່າເດັກສ່ວນໃຫຍ່ສາມາດໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກປະສົບການໃນ ຫ້ອງຮຽນທົ່ວໄປ ໂດຍບໍ່ວ່າພວກເຂົາມີຄວາມພິການ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບາງເດັກຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການສຶກສາໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມີອັດຕາສ່ວນນັກຮຽນ - ຄູຫນ້ອຍລົງແລະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍຂຶ້ນ. ຫ້ອງຮຽນການສຶກສາພິເສດສາມາດ:

• ໃຫ້ມີຄວາມສົນໃຈຢ່າງຫນຶ່ງຕໍ່ຫນຶ່ງ;
• ໃຫ້ລູກຂອງທ່ານມີສະຖານທີ່ສ່ວນຕົວຫຼາຍຂຶ້ນເພື່ອເຮັດວຽກກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດໃນການດູແລສ່ວນບຸກຄົນ;
• ຊ່ວຍຫຼີກເວັ້ນຄວາມຄິດເຫັນທີ່ບໍ່ດີຈາກເພື່ອນໆທີ່ ຂົ່ມເຫັງນັກຮຽນການສຶກສາພິເສດ ກ່ຽວກັບຈຸດອ່ອນຂອງການສຶກສາ; ແລະ
• ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດຂັ້ນພື້ນຖານໃນລະດັບຊັ້ນທີ່ສູງກວ່າໃນເວລາຮຽນປົກກະຕິບໍ່ສາມາດສະຫນອງໃຫ້.

6-

ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການສ່ວນຕົວອາດຈະບໍ່ເປັນປະໂຫຍດ

ຄູສອນດ້ານການສຶກສາພິເສດສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ຮັບຟັງການປະຕິບັດພາກເອກະຊົນແລະປະເມີນຂໍ້ມູນທີ່ພວກເຂົາໃຫ້. ໃນບາງກໍລະນີ, ຜູ້ປະຕິບັດງານສ່ວນຕົວສະເຫນີຄໍາແນະນໍາທີ່ຄູຄູພິເສດບໍ່ເຫັນດີນໍາ. ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນບາງຢ່າງທີ່ຄໍາແນະນໍາຖືກປະຕິເສດ:

• ຄູອາຈານໃນການສຶກສາພິເສດເຊື່ອວ່າພວກເຂົາກໍາລັງຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກທ່ານແລ້ວ.
• ຂໍ້ສະເຫນີຂອງຜູ້ໃຫ້ບໍລິການບໍ່ແມ່ນອີງໃສ່ການຄົ້ນຄວ້າ.
• ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການບໍ່ມີປະສົບການເຮັດວຽກໃນສະຖານະການໃນຫ້ອງຮຽນແລະຂາດຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນ.
• ຂໍ້ສະ ເຫນີແນະຂອງຜູ້ໃຫ້ບໍລິການ ອາດບໍ່ສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານຂອງຄະນະບໍລິຫານຂອງລັດຫຼືທ້ອງຖິ່ນ.

5-

ພວກເຮົາສະຫນັບສະຫນູນສໍາລັບລູກຂອງທ່ານ

ຄູສອນການສຶກສາພິເສດຈໍານວນຫຼາຍສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນຂອງພວກເຂົາທຸກໆມື້. ຢູ່ຫລັງ scenes, ພວກເຂົາສືບຕໍ່ເຮັດວຽກເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ລູກຂອງທ່ານຕ້ອງການເພື່ອເຮັດໃຫ້ມັນຜ່ານມື້.

ຄູອາຈານການສຶກສາພິເສດໄດ້ເຈລະຈາກັບຄູອື່ນເພື່ອໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ຖືກຕ້ອງແລະເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກທ່ານ. ຄູສອນການສຶກສາພິເສດຊື້ອຸປະກອນດ້ວຍເງິນຂອງຕົນເອງແລະໃຊ້ເວລາຮຽນເອງເພື່ອຊອກຫາວິທີທີ່ດີກວ່າເພື່ອຊ່ວຍລູກຂອງທ່ານແລະໂຮງຮຽນທັງຫມົດ.

4-

ຄູສອນການສຶກສາພິເສດແມ່ນຜູ້ຊ່ຽວຊານ

ຄູສອນການສຶກສາພິເສດບໍ່ຄ່ອຍຈະອວດອ້າງຕົນເອງ. ສ່ວນຫຼາຍອາດຈະບໍ່ບອກທ່ານວ່າພວກເຂົາມີລະດັບສູງໃນວິຊາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼືເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມດ້ານການພັດທະນາດ້ານວິຊາຊີບຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ຄູອາຈານການສຶກສາພິເສດຈະບໍ່ບອກທ່ານວ່າພວກເຂົາມີລະດັບການຝຶກອົບຮົມດຽວກັນເປັນຄູໃນໂຮງຮຽນເອກະຊົນ, ແລະອາດຈະຫຼາຍ.

ຄູອາຈານໃນການສຶກສາພິເສດໃນຫຼາຍໆປະເທດຕ້ອງການທີ່ຈະໄດ້ຮັບປະລິນຍາໂທ. ຄູຍັງຕ້ອງສືບຕໍ່ພັດທະນາວິຊາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າຕະຫລອດການເຮັດວຽກເພື່ອຮັກສາການຢັ້ງຢືນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄູອາຈານຫຼາຍຄົນແມ່ນຜູ້ທີ່ມີລາຍໄດ້ສູງກວ່າແລະກໍານົດເວລາການພັດທະນາແບບມືອາຊີບຫຼາຍກວ່າຈໍານວນທີ່ຕ້ອງການແລະໄດ້ຮັບການຢັ້ງຢືນລະດັບຊາດໂດຍສະຫມັກໃຈ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນອາດຈະບໍ່ຈໍາເປັນ.

3-

ຄູສອນເຊື່ອວ່າພໍ່ແມ່ມີຄວາມສໍາຄັນ

ຄູອາຈານການສຶກສາພິເສດຮູ້ວ່າພໍ່ແມ່ທີ່ສໍາຄັນທີ່ສໍາຄັນແມ່ນຢູ່ໃນການສຶກສາອົບຮົມເດັກພິການ. ເດັກທຸກຄົນໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງພໍ່ແມ່, ແລະນີ້ແມ່ນຄວາມຈິງສໍາລັບເດັກພິການ. ຄວາມຄິດເຫັນແລະການສະຫນັບສະຫນູນ ຂອງທ່ານແມ່ນສໍາຄັນຕໍ່ຜົນສໍາເລັດຂອງລູກທ່ານ.

ຄູອາຈານການສຶກສາພິເສດຕ້ອງການແລະຕ້ອງການປະກອບຂອງທ່ານແລະຕ້ອງການຮັກສາເສັ້ນທາງການສື່ສານທີ່ເປີດຂື້ນລະຫວ່າງບ້ານແລະໂຮງຮຽນ. ພວກເຂົາຍັງຕ້ອງການການຕິດຕາມຂອງທ່ານກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຮ້ອງຂໍໃຫ້ເຈົ້າເຮັດຢູ່ເຮືອນເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນລູກຂອງເຈົ້າ. ມັນຈະໃຊ້ທັງສອງທ່ານເຮັດວຽກຢ່າງດຸເດືອດເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານມີຄວາມພິການ.

2-

ກອງປະຊຸມສາມາດຍາກສໍາລັບທຸກຄົນ

ຄູອາຈານການສຶກສາພິເສດຮູ້ວ່າພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນບໍ່ສະບາຍໃນ ກອງປະຊຸມທີມ IEP. ກອງປະຊຸມຍັງສາມາດຫາຍາກສໍາລັບຄູອາຈານໃນການສຶກສາພິເສດເຊັ່ນກັນ. ຄູສອນຮູ້ວ່າສະມາຊິກໃນທີມກໍາລັງປະເມີນຜົນຂອງວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າສົນທະນາກ່ຽວກັບຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງນັກຮຽນແລະນີ້ອາດຈະບໍ່ສະບາຍ. ກົດລະບຽບຈໍານວນຫນຶ່ງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ທຸກຄົນຮັບມືກັບກອງປະຊຸມທີມ IEP ທີ່ຫຍຸ້ງຍາກແມ່ນເພື່ອສຸມໃສ່ເດັກແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງລາວແທນທີ່ຈະເປັນຄູ.

1 -

ຄູຕ້ອງການລູກຂອງທ່ານໃຫ້ຄວາມສໍາເລັດເກີນໄປ

ຄູອາຈານການສຶກສາພິເສດກໍ່ເອົາໃຈໃສ່ນັກຮຽນຂອງພວກເຂົາແລະຕ້ອງການໃຫ້ພວກເຂົາປະສົບຜົນສໍາເລັດ. ພວກເຂົາມັກເລືອກປະກອບອາຊີບຂອງພວກເຂົາເພາະວ່າພວກເຂົາເປັນຄົນທີ່ເຫັນອົກເຫັນໃຈທີ່ຕ້ອງການຄວາມແຕກຕ່າງໃນຊີວິດຂອງເດັກນ້ອຍ. ຄູສອນພະຍາຍາມສະຫນອງການສະຫນັບສະຫນູນພຽງພໍພຽງພໍສໍາລັບນັກຮຽນຂອງພວກເຂົາທີ່ຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດ.

ພວກເຂົາຍັງຮູ້ວ່າການສະຫນັບສະຫນູນຫຼາຍເກີນໄປສາມາດຂັດຂວາງຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງນັກຮຽນ. ຄູອາຈານການສຶກສາພິເສດພະຍາຍາມດຸ່ນດ່ຽງລະດັບການສະຫນັບສະຫນູນນີ້ແລະຮັບຮູ້ວ່າສິ່ງທ້າທາຍດ້ານສຸຂະພາບແມ່ນສໍາຄັນຕໍ່ການເຕີບໂຕຂອງເດັກ. ລູກຂອງທ່ານຈະພະຍາຍາມ, ແລະນັ້ນກໍ່ແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ຈໍາເປັນໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້.