ຜູ້ອຸປະຖໍາສາມາດຊ່ວຍເຈລະຈາສໍາລັບເດັກພິການ
ຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນແມ່ນບຸກຄົນທີ່ເຮັດວຽກໃນນາມຄົນພິການເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບການບໍລິການຈໍາເປັນ. ພວກເຂົາຊ່ວຍນັກຮຽນດ້ວຍ ຄວາມພິການການຮຽນຮູ້ ແລະຄວາມພິການຕ່າງໆເຊັ່ນກັນ. ຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນເຈລະຈາກັບໂຮງຮຽນແລະຜູ້ໃຫ້ບໍລິການອື່ນໆໂດຍສະເຫນີຄວາມຄິດເຫັນ, ດໍາເນີນການຄົ້ນຄວ້າ, ແລະໂດຍການເປັນຕົວແທນຫຼືການຊີ້ນໍາຂອງພໍ່ແມ່ໃນ ກອງປະຊຸມທີມ IEP.
ໃນເວລາທີ່ສະຫນັບສະຫນູນທີ່ຈໍາເປັນ?
ນັກອຸທອນໃນການສຶກສາພິເສດສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ໄດ້ຮັບການບໍລິການສໍາຄັນສໍາລັບ ເດັກພິການ .
ຄົນສ່ວນໃຫຍ່ໃຊ້ພວກມັນເມື່ອໂຮງຮຽນຫຼືຜູ້ໃຫ້ບໍລິການອື່ນໆປະຕິເສດການບໍລິການ, ການປິ່ນປົວ, ຫຼືອຸປະກອນທີ່ລູກຕ້ອງການ. ເມື່ອພິຈາລະນາວ່າຈະມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສະຫນັບສະຫນູນ, ພໍ່ແມ່ຄວນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີເຫດຜົນສະເພາະການຮ້ອງຂໍຂອງພວກເຂົາສໍາລັບການບໍລິການຖືກປະຕິເສດ. ໃນເວລາທີ່ກໍານົດຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນ, ພໍ່ແມ່ຄວນພິຈາລະນາຢ່າງລະມັດລະວັງວ່າພວກເຂົາກໍາລັງຕ້ອງການແນວໃດແລະບໍ່ວ່າຈະເປັນຜູ້ຕາງຫນ້າສາມາດຊ່ວຍເຫຼືອ:
- ບໍລິການຫຼືທີ່ພັກອາໄສ ຕ້ອງການຫລືຕ້ອງການສໍາລັບລູກຂ້ອຍບໍ?
- ຂ້າພະເຈົ້າ (ຫຼືລູກຂອງຂ້ອຍ) ຍັງຄົງຕອບສະຫນອງເປົ້າຫມາຍການຮຽນຮູ້ໂດຍບໍ່ມີລາຍການຫຼືບໍລິການນີ້, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນອາດໃຊ້ເວລາດົນກວ່າຫຼືອາດບໍ່ແມ່ນວິທີທີ່ຂ້ອຍຕ້ອງການ?
- ຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງຂ້ອຍແມ່ນອີງໃສ່ການວິໄຈທີ່ດີ?
- ມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ວ່າລາຍການຫຼືບໍລິການອາດຈະບໍ່ມີປະສິດທິຜົນຫຼືເປັນອັນຕະລາຍບໍ?
- ລາຍະການຫລືບໍລິການນີ້ທົດລອງຫລືບໍ່ແມ່ນວິທີການປະເພດ?
- ຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງຂ້ອຍເຫມາະສົມບໍ?
ຖ້າພໍ່ແມ່ເຊື່ອວ່າການບໍລິການແມ່ນຖືກຕ້ອງແລະຈໍາເປັນ, ພວກເຂົາອາດຈະຕ້ອງພິຈາລະນາໃຫ້ຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນປຶກສາຫາລືເພື່ອຊ່ວຍເຫຼືອຖ້າພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຮັບການຕອບຮັບທີ່ເຫມາະສົມຈາກໂຮງຮຽນເມືອງ.
ໃຜສາມາດເປັນຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນການສຶກສາພິເສດແລະຂ້ອຍສາມາດຊອກຫາຜູ້ໃດໄດ້ແນວໃດ?
ສະຫນັບສະຫນູນມາຈາກທຸກໆດ້ານຂອງຊີວິດແລະອາຊີບຕ່າງໆ. ບໍ່ມີໃບອະນຸຍາດຢ່າງເປັນທາງການຫຼືການຢັ້ງຢືນ, ແລະຈໍານວນຫຼາຍຂອງພວກເຂົາໄດ້ຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການຂອງຕົນເອງ. ທ່ານສາມາດຊອກຫາຕົວແທນຜ່ານ:
- ຊັບພະຍາກອນຢູ່ໃນລັດຂອງທ່ານ;
- ພະແນກສຶກສາຂອງລັດຂອງທ່ານ;
- ອົງການສຸຂະພາບຈິດຫຼືອົງການສຸຂະພາບທ້ອງຖິ່ນ;
- ອົງການບໍ່ຫວັງຜົນປະໂຫຍດໃຫ້ແກ່ຄົນພິການ;
- ໂຮງຮຽນຫຼືພະນັກງານທາງດ້ານສັງຄົມສ່ວນບຸກຄົນຫຼືທີ່ປຶກສາ; ຫຼື
- ການແນະນໍາຈາກພໍ່ແມ່ຄົນອື່ນຂອງເດັກພິການ.
ວິທີບອກວ່າການສະຫນັບສະຫນູນການສຶກສາພິເສດແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບທ່ານ
- ຊອກຫາຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນທີ່ມີປະສົບການໃນເຂດພື້ນທີ່ພິການຂອງທ່ານ. ຖ້າບໍ່ມີ, ຊອກຫາຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນຜູ້ທີ່ມີບັນທຶກການຕິດຕາມທີ່ດີຂອງການເຈລະຈາທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດ.
- ຂໍໃຫ້ອ້າງອິງ. ຂໍແນະນໍາກ່ຽວກັບລະດັບຄວາມຮູ້, ຄວາມເປັນມືອາຊີບແລະປະສິດທິພາບຂອງຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນ. ຖ້າເປັນໄປໄດ້, ເວົ້າລົມກັບຜູ້ອື່ນທີ່ມີຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບຜູ້ຕາງຫນ້າຜູ້ທີ່ສາມາດສະຫນອງຄວາມຄິດເຫັນທີ່ບໍ່ສະບາຍກ່ຽວກັບການບໍລິການຂອງລາວ.
- ຢ່າງຫນ້ອຍ, ຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນຄວນມີຄວາມຮູ້ດີກ່ຽວກັບກົດຫມາຍການສຶກສາພິເສດ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເປັນທາງການແມ່ນມີຄວາມເຫມາະສົມຖ້າມີ.
- ຊອກຫາຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນຜູ້ທີ່ຈະມີຄວາມຊື່ສັດກັບທ່ານແລະບໍ່ພຽງແຕ່ບອກທ່ານວ່າລາວຄິດແນວໃດວ່າທ່ານຢາກໄດ້ຍິນ.
- ຊອກຫາຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນຜູ້ທີ່ສະຫນັບສະຫນູນແລະຈິງໆກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ນາງສາມາດເຮັດໄດ້ສໍາລັບທ່ານ.
- ຖາມກ່ຽວກັບຄ່າທໍານຽມ, ແລະມີຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນຂຽນອອກວ່າບໍລິການທີ່ທ່ານຈະໄດ້ຮັບຄ່າທໍານຽມນັ້ນ. ຜູ້ຕາງຫນ້າອາດຈະມີຢູ່ທີ່ບໍ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຕໍ່ທ່ານໂດຍຜ່ານອົງການຂອງລັດຖະບານ. ເມື່ອມີຄ່າທໍານຽມ, ຈົ່ງລະມັດລະວັງໂດຍສະເພາະ. ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ມີຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນທີ່ບໍ່ຍຸດຕິທໍາຜູ້ທີ່ຈະຂູດເອົາຄວາມໂຊກຮ້າຍຂອງທ່ານ. ໄວ້ໃຈ instincts ຂອງທ່ານ. ຖ້າທ່ານບໍ່ຮູ້ສຶກສະບາຍກັບຄ່າທໍານຽມຂອງຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນ, ເບິ່ງບ່ອນອື່ນ.
ລະວັງການສະຫນັບສະຫນູນຜູ້ທີ່:
- ເຮັດໃຫ້ຄໍາຫມັ້ນສັນຍາທີ່ເບິ່ງຄືວ່າດີເກີນໄປທີ່ຈະເປັນຈິງ;
- ຂໍໃຫ້ພວກເຂົາເປັນຄົນດຽວທີ່ສາມາດຊ່ວຍທ່ານໄດ້;
- ສັນຍາທີ່ຈະຊະນະເງິນຫຼືຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານມີຄວາມອຸດົມສົມບູນ;
- ເບິ່ງຄືວ່າມີຫຼາຍຢ່າງທີ່ຫນ້າຕື່ນຕາຕື່ນໃຈຫຼືກົງກັນຂ້າມກັບທ່ານຫຼືຜູ້ໃຫ້ບໍລິການບໍລິການ;
- ລາກຂັ້ນຕອນຫຼືຮັບຜິດຊອບທ່ານເຖິງວ່າຈະມີຄວາມຄືບຫນ້າຫນ້ອຍໃນກໍລະນີຂອງທ່ານ;
ປະຕິບັດຕາມ instincts ຂອງທ່ານໃນເວລາທີ່ກໍານົດວ່າການສະຫນັບສະຫນູນແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບທ່ານ. ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຊັດເຈນຂອງຜູ້ທີ່ໃຊ້ tactics ຢ້ານແລະເພີ່ມຄວາມກັງວົນຂອງທ່ານ. ຫຼີກເວັ້ນຜູ້ຕາງຫນ້າຜູ້ທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນເກີນໄປຫລືກຽດຊັງກັບຜູ້ໃຫ້ບໍລິການຂອງທ່ານ. ໃຫ້ຄ່ອຍເຊື່ອງ່າຍໆຂອງຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນຜູ້ທີ່ໃຊ້ເວລາທີ່ໃຊ້ເວລາທີ່ໃຊ້ເວລາຫຼືຜູ້ໃຫ້ບໍລິການຂອງທ່ານທີ່ມີ tactics ຢ້ານ, ການຂົ່ມເຫັງແລະເກມມັກຫຼີ້ນ.
ຢ່າປ່ອຍໃຫ້ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງທ່ານປະຕິບັດໂດຍບໍ່ສົນທະນາຍຸດທະສາດກັບທ່ານແລະການອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານ.
ແບບການເຈລະຈາທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບຜູ້ອຸປະຖໍາສໍາລັບການຮຽນຮູ້ນັກສຶກສາຄົນພິການ
ຮູບແບບຂອງຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນອາດແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ, ແລະທ່ານພຽງແຕ່ສາມາດຕັດສິນໃຈວ່າທ່ານຈະສະດວກສະບາຍກັບແບບນັ້ນ. ບາງຄົນແມ່ນຜູ້ເຈລະຈາທີ່ສະຫງົບແຕ່ມີປະສິດຕິຜົນທີ່ຈະຊະນະເຫດຜົນຂອງທ່ານໂດຍນໍາສະເຫນີຄໍາຂໍຂອງທ່ານກັບຂໍ້ມູນທີ່ແຂງແຮງເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນມັນ. ຄົນອື່ນມີຄວາມຮຸກຮານແລະອາດຈະຂັດຂວາງເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ທ່ານຕ້ອງການ.
ບໍ່ວ່າວິທີໃດກໍ່ຕາມ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະ:
- ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງທ່ານເຫມາະສົມແລະສົມເຫດສົມຜົນ.
- ຮັບປະກັນຜູ້ຕາງຫນ້າບໍ່ໄດ້ທໍາລາຍຄວາມຫວັງຂອງການເຮັດວຽກຂອງທ່ານກັບໂຮງຮຽນໂຮງຮຽນຫຼືຜູ້ໃຫ້ບໍລິການໃນອະນາຄົດ. ການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ດີບໍ່ຄວນເຮັດໃຫ້ທ່ານຂຶ້ນຢູ່ກັບພວກມັນສໍາລັບຊີວິດ.
- ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າທ່ານມີຂໍ້ມູນທີ່ແຂງແຮງເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງທ່ານເຊັ່ນຄໍາແນະນໍາຈາກທ່ານຫມໍ. ຂໍ້ມູນແລະຂໍ້ມູນສະຫນັບສະຫນູນອື່ນໆທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຊັດເຈນວ່າເປັນຫຍັງການບໍລິການຫຼືສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ສາມາດຊ່ວຍທ່ານໄດ້.
- ກໍານົດລ່ວງຫນ້າວ່າທ່ານສາມາດຫຼືຈະປະນີປະນອມຖ້າເຫມາະສົມ.
- ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າທ່ານຮູ້ວ່າສິ່ງທີ່ປະທ້ວງຕໍ່ຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງທ່ານອາດຈະເປັນແນວໃດແລະຄໍາຕອບຂອງທ່ານຕໍ່ການໂຕ້ຖຽງເຫຼົ່ານັ້ນຈະເປັນແນວໃດ.
ຍຸດທະສາດການສະຫນັບສະຫນູນບາງຢ່າງທີ່ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານເອົາຜົນໄດ້ຮັບທີ່ທ່ານຕ້ອງການ
- ໃຊ້ເວລາບາງການຄົ້ນຄວ້າຕໍາແຫນ່ງຂອງທ່ານ. ສະຖານທີ່ພິການໃນອິນເຕີເນັດ, ຫ້ອງສະຫມຸດແລະອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ບໍ່ຫວັງຜົນກໍາໄລທີ່ອຸທິດໃຫ້ພື້ນທີ່ພິການຂອງທ່ານແມ່ນແຫຼ່ງຂໍ້ມູນທີ່ດີສໍາລັບຂໍ້ມູນ. ມັນເປັນຄວາມຄິດທີ່ດີທີ່ຈະໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນຈາກຊັບພະຍາກອນອື່ນນອກເຫນືອຈາກຜູ້ຜະລິດຂອງລາຍການຫຼືຜູ້ໃຫ້ບໍລິການທີ່ທ່ານຕ້ອງການດັ່ງນັ້ນທ່ານມີຂໍ້ມູນທີ່ຈະແຈ້ງທີ່ຈະແບ່ງປັນກັບທີມ IEP.
- ຮູ້ສິດທິຂອງທ່ານ, ແລະກຽມພ້ອມທີ່ຈະໃຊ້ມັນ. ຖ້າທ່ານໄດ້ສະແດງຄວາມຕ້ອງການຢ່າງຊັດເຈນ, ທ່ານໄດ້ມີການຮ້ອງຂໍທີ່ເຫມາະສົມແລະສົມເຫດສົມຜົນແລະໄດ້ສະຫນັບສະຫນູນຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງທ່ານທີ່ມີຂໍ້ມູນທີ່ແຂງແຮງແລະມີຈຸດປະສົງ, ແລະອົງການຍັງປະຕິເສດຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງທ່ານ, ທ່ານອາດຈະຕ້ອງພິຈາລະນາຍື່ນຄໍາຮ້ອງທຸກແບບ ຟອມ ຫຼືຮ້ອງທຸກກັບການຄຸ້ມຄອງ ຫນ່ວຍງານຫຼືໂຮງຮຽນ.
- ຖ້າທ່ານໄດ້ພະຍາຍາມແກ້ໄຂບັນຫາໂດຍຜ່ານການບໍລິຫານຂອງອົງການຫຼືໂຮງຮຽນແລະທ່ານຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ທ່ານຕ້ອງການ, ຈົ່ງພິຈາລະນາຍື່ນຄໍາຮ້ອງຮຽນຢ່າງເປັນທາງການກັບຫ້ອງການຂອງລັດທີ່ເຫມາະສົມທີ່ຕິດຕາມອົງການ. ສໍາລັບໂຮງຮຽນ, ທີ່ຈະເປັນພະແນກສຶກສາຂອງລັດ. ຖ້າຄໍາຮ້ອງທຸກຂອງທ່ານຕໍ່ບໍລິສັດປະກັນໄພສຸຂະພາບ, ໃຫ້ຕິດຕໍ່ກັບພະແນກບໍລິການລູກຄ້າຂອງພວກເຂົາເພື່ອຂໍແນະນໍາໃນການຍື່ນຄໍາຮ້ອງທຸກ. ທ່ານອາດຈະມີສິດຍື່ນຄໍາຮ້ອງຮຽນຜ່ານທາງອົງການປົກປ້ອງຜູ້ບໍລິໂພກຂອງລັດຫຼືຄະນະກໍາມະການອະນຸຍາດຫຼືປະກັນໄພໃນເວລາທີ່ຈັດການກັບຫນ່ວຍງານທີ່ບໍ່ແມ່ນໂຮງຮຽນ.