ການເຄື່ອນຍ້າຍໄປຫາຊັ້ນຮຽນຫຼືໃຫ້ແກ່ຜູ້ໃຫຍ່ຕ້ອງມີການວາງແຜນ
ການປ່ຽນແປງໃນໂຄງການການສຶກສາພິເສດ, ໂດຍທົ່ວໄປ, ຫມາຍເຖິງການເຄື່ອນໄຫວຈາກໂຄງການຫນຶ່ງໄປຫາອີກ. ແຕ່ "ໄລຍະທາງການ" ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນຫມາຍເຖິງການປ່ຽນແປງຈາກໂຮງຮຽນໄປສູ່ການບໍລິການສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່. ການປ່ຽນແປງທີ່ສໍາຄັນນີ້ເກີດຂື້ນຢູ່ໃນອາຍຸ 22 ປີ, ໃນເວລາທີ່ເດັກອາຍຸອອກຈາກ ໂຄງການ IDEA ແລະໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອ, ແທນທີ່ຈະເປັນອົງການວິຊາຊີບແລະການພັດທະນາຜູ້ໃຫຍ່.
ປະເພດຂອງການປ່ຽນແປງ
ໃນຂະນະທີ່ການປ່ຽນແປງທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດເກີດຂື້ນໃນອາຍຸ 22 ປີ, ລູກຂອງທ່ານຈະຜ່ານການປ່ຽນແປງຈໍານວນຫນຶ່ງ - ເຖິງແມ່ນວ່ານາງຈະຢູ່ໃນໂຮງຮຽນດຽວກັນຕະຫຼອດປີທີ່ນາງເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນ. ການປ່ຽນແປງສາມາດ:
- ຈາກຫ້ອງຮຽນຫນຶ່ງຊັ້ນໄປຫາອີກ
- ຈາກໂຮງຮຽນຫນຶ່ງໄປບ່ອນອື່ນ
- ຈາກໂປລແກລມຫນຶ່ງໄປອີກ
- ຈາກໂຮງຮຽນໄປຫາມັດທະຍົມ, ວິທະຍາໄລ, ວິຊາຊີບ, ຫຼືໂຄງການອື່ນ
ການວາງແຜນສໍາລັບການປ່ຽນແປງ
ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຕິດຕໍ່ກັບຄູອາຈານຂອງລູກທ່ານກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງທີ່ເກີດຂື້ນ. ໂດຍປົກກະຕິ, ໂຮງຮຽນຈະປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງໃນ ກອງປະຊຸມທີມ IEP ຫຼືການ ທົບທວນປະຈໍາປີ. ທ່ານອາດຈະຢາກເລີ່ມຕົ້ນການສົນທະນາທີ່ບໍ່ເປັນທາງການກັບຄູອາຈານຂອງລູກທ່ານແລະການບໍລິຫານໂຮງຮຽນເພື່ອໃຫ້ທ່ານເຂົ້າໃຈຢ່າງເຕັມສ່ວນທາງເລືອກທີ່ມີຢູ່. ທ່ານອາດຈະຕ້ອງການໄປຢ້ຽມຢາມການຕັ້ງຄ່າທີ່ເກີດຂຶ້ນຂອງລູກທ່ານເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າມັນບໍ່ມີຄວາມສອດຄ່ອງກັບຄໍາອະທິບາຍຂອງເມືອງ. ໃນເວລາປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບ ການ ປ່ຽນແປງຂອງການສຶກສາຂອງເດັກ ພິການ ຂອງທ່ານຈາກສະຖານະການຫນຶ່ງໄປຫາຄົນອື່ນ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈ:
- ລະດັບການປະຕິບັດຂອງລູກຂອງທ່ານໃນການບັນຈຸເຂົ້າຮຽນຂອງລາວໃນປະຈຸບັນ
- ຂໍ້ກໍານົດໃນການຈັດຕໍາແຫນ່ງໃຫມ່
- ລູກຂອງທ່ານອາດຈະຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ລາວປັບຕົວ
ທີມງານຈະຈໍາເປັນຕ້ອງກໍານົດວ່າການປ່ຽນແປງ, ການດັດແປງ, ຄໍາແນະນໍາທີ່ຖືກອອກແບບມາເປັນພິເສດ ຫຼືການສະຫນັບສະຫນູນອື່ນໆຈະເປັນສິ່ງທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບລູກຂອງທ່ານເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍໃຫມ່.
ຄວາມກັງວົນດ້ານສັງຄົມແລະພຶດຕິກໍາ
ຄວາມກັງວົນໂດຍສະເພາະແມ່ນຍ້ອນວ່າລູກຂອງທ່ານອາຍຸຈາກການສຶກສາໃນໄວເດັກຈະມີຄວາມກັງວົນດ້ານສັງຄົມແລະພຶດຕິກໍາ. ໃນໂຮງຮຽນລະດັບກາງແລະສູງ, ບັນຫາເຫຼົ່ານີ້ສາມາດເກີດຂື້ນເປັນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສໍາຄັນ - ໂດຍສະເພາະແມ່ນສໍາລັບເດັກທີ່ກໍາລັງປະສົບກັບບັນຫາເຊັ່ນ ADHD, ເຊິ່ງມີຜົນກະທົບຕໍ່ພຶດຕິກໍາຂອງນາງ, ຂະບວນການຄິດແລະທັກສະທາງສັງຄົມ.
ທ່ານສາມາດເຮັດຫຍັງເປັນພໍ່ແມ່ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງ? (ກ່ອນວັນຈົບມັດທະຍົມ)
ກ່ອນທີ່ຈະຕົກລົງກັບ IEP ສໍາລັບການຕັ້ງຄ່າໃຫມ່, ທ່ານອາດຈະຕ້ອງປຶກສາກັບພໍ່ແມ່ຄົນອື່ນທີ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີການສຶກສາພິການກໍ່ໄດ້ຜ່ານການປ່ຽນແປງດຽວກັນ. ໂຮງຮຽນໄດ້ກະກຽມລູກຂອງພວກເຂົາສໍາລັບການປ່ຽນແປງແນວໃດ? ບັນດາໂຄງການຕ່າງໆໃນການວາງແຜນໃຫມ່ທີ່ບັນລຸຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ? ສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆທີ່ເກີດຂຶ້ນທີ່ທ່ານຄວນກຽມພ້ອມສໍາລັບ? ແມ່ນຕົວເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າເຈົ້າຫນ້າທີ່ໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງ?
ຫຼາຍທີ່ທ່ານຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດຂອງທ່ານໃນການຈັດການການປ່ຽນແປງ, ການກະກຽມທີ່ດີກວ່າທ່ານຈະຕ້ອງຂໍໃຫ້ແທ້ໆສິ່ງທີ່ລູກທ່ານຕ້ອງການ. ທ່ານອາດຈະຕັດສິນໃຈທີ່ຈະໃຊ້ເວລາຫຼາຍຫຼືຫນ້ອຍໃນການເຮັດວຽກໃນຂັ້ນຕອນການປ່ຽນແປງຂຶ້ນຢູ່ກັບສິ່ງທີ່ທ່ານຮຽນຮູ້. ໃນບາງກໍລະນີ, ມັນອາດຈະເປັນການດີທີ່ຈະຂໍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານໄປຢ້ຽມຢາມໂຮງຮຽນໃຫມ່ຂອງພວກເຂົາແລະ "ເງົາ" ສໍາລັບມື້ຫນຶ່ງເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາກຽມພ້ອມສໍາລັບຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປໃນການສຶກສາຂອງພວກເຂົາ.
ທ່ານອາດຈະຕ້ອງການພົບກັບຄູອາຈານແລະ / ຫຼືຜູ້ປົກຄອງໃຫມ່ຂອງທ່ານກ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນປີຮຽນ, ເວົ້າລົມກ່ຽວກັບສິ່ງທ້າທາຍ, ຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະກົນລະຍຸດທີ່ເຮັດວຽກດີສໍາລັບລູກທີ່ທ່ານພິເສດ.
ການປ່ຽນແປງຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໄປສູ່ລະດັບສູງ
ການຫັນປ່ຽນສາມາດກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມຫນ້າຢ້ານກົວທີ່ພໍ່ແມ່ໃນເວລາທີ່ລູກຂອງທ່ານປະເຊີນກັບການປ່ຽນແປງຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະເຂົ້າໄປໃນວິທະຍາໄລ, ວິທະຍາໄລ, ວິຊາຊີບ, ຫຼືໂຄງການອື່ນໆ. ບັນດາໂຄງການ IDEA ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ການວາງແຜນການປ່ຽນແປງເລີ່ມຕົ້ນໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍມີ 16 ປີ. ການວາງແຜນນີ້ແມ່ນໄປໄກກວ່າການພິຈາລະນາການວາງແຜນດ້ານການສຶກສາກັບເດັກນ້ອຍແລະມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບຊີວິດການເປັນອິດສະຫຼະ, ການເຮັດວຽກແບບລວມແລະການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຊຸມຊົນ.
ມັນອາດຈະຊ່ວຍເລີ່ມຕົ້ນໂດຍການຄົ້ນຫາບໍລິການຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີຢູ່. ອົງການຂັ້ນຕົ້ນລວມມີການຟື້ນຟູວິຊາຊີບ, ການຄຸ້ມຄອງຄວາມປອດໄພດ້ານສັງຄົມ, ອົງການຈັດຕັ້ງປະຈໍາລັດແລະສູນການດໍາລົງຊີວິດທີ່ເປັນເອກະລາດ. ທ່ານອາດຈະຕ້ອງການເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບສິດທິການສຶກສາທີ່ສຶກສາຕໍ່ມະຫາວິທະຍາໄລສໍາລັບຄົນພິການ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
Bouck, E, and C Chamberlain ການບໍລິການໂຮງຮຽນແລະຜົນໄດ້ຮັບໃນໂຮງຮຽນສໍາລັບບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມພິການທາງປັນຍາທີ່ອ່ອນແອ. ການພັດທະນາອາຊີບແລະການປ່ຽນແປງສໍາລັບຄົນພິເສດ . ຈັດພີມມາອອນໄລນ໌ກ່ອນທີ່ຈະພິມເດືອນສິງຫາ 22, 2016.
ກົມການສຶກສາຂອງສະຫະລັດ. ການປ່ຽນແປງຂອງນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມພິການໃນການສຶກສາໄປສຶກສາສູງສຸດ: ຄູ່ມືສໍາລັບນັກສຶກສາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. 11/16/11 http: // www2ed.gov/about/offices/list/ocr/transitionguidehtml