ເຕັກນິກການສື່ສານຫ້ອງຮຽນແລະການຕັ້ງຄ່າສໍາລັບເດັກນ້ອຍຄົນຫູຫນວກ
ຄົນຫູຫນວກແມ່ນຄວາມຜິດປົກກະຕິທີ່ມີຜົນຕໍ່ຄວາມສາມາດໃນການຟັງ. ມັນຫມາຍເຖິງຄວາມບໍ່ສາມາດທີ່ຈະຟັງໄດ້. ພາຍໃຕ້ກົດຫມາຍການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມພິການ (IDEA), ປະເພດການວິນິດໄສຂອງຄົນຫູຫນວກບໍ່ໄດ້ປະກອບມີຄົນທີ່ມີການຈໍາກັດການໄຕ່ສວນ. ຄົນທີ່ມີການໄຕ່ຕອງຈໍາກັດຈະຖືກຮັບຜິດຊອບພາຍໃຕ້ປະເພດຂອງຄວາມພິການທາງການເບິ່ງເຫັນພາຍໃຕ້ IDEA .
ສະມາຄົມແຫ່ງຊາດຄົນຫູຫນວກແຫ່ງຊາດ (NAD) ກໍານົດການຫູຫນວກທີ່ເປັນ "ສະພາບການສຽງຂອງການບໍ່ຟັງ". NAD ປະກອບມີຜູ້ທີ່ມີການໄຕ່ສວນຈໍາກັດຫຼາຍທີ່ບໍ່ສາມາດອີງໃສ່ຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ມີຄວາມຈໍາກັດຂອງພວກເຂົາສໍາລັບການສື່ສານສະບາຍ.
ສາເຫດຂອງຄົນຫູຫນວກ
ເດັກນ້ອຍຄົນຫູຫນວກເກີດມາເພື່ອຟັງພໍ່ແມ່. ສາເຫດຂອງ deafness ປະກອບມີ:
- Heredity: ການເຊື່ອມໂຍງທາງພັນທຸກໍາໄດ້ພົບເຫັນຢູ່ໃນໂຄງການສ້າງແຜນທີ່ມະນຸດມະນຸດ
- ພະຍາດຮ້າຍແຮງໃນໄວເດັກເຊັ່ນໂຣກຮູເບີນ (ໂຣກແດງ) ຫຼືອັກເສບເຍື່ອຫຸ້ມສະຫມອງອັກເສບ
- ພະຍາດກ່ອນກໍານົດຂອງແມ່
- ການຊຸກຍູ້ການລົບກວນສຽງດົນນານຫຼືການສໍາຜັດກັບສິ່ງລົບກວນທີ່ຮ້າຍແຮງ
- ການລ່ວງລະເມີດທາງເພດທີ່ບໍ່ສາມາດປ້ອງກັນໄດ້
- ການບາດເຈັບທາງຮ່າງກາຍຫຼືຄວາມເສຍຫາຍຕໍ່ສະຫມອງ , ຫົວ, ຫຼືຫູ
- ການສູນເສຍການໄຕ່ສວນກ່ຽວກັບອາຍຸ
ເດັກນ້ອຍຄົນຫູຫນວກໄດ້ຖືກສອນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແນວໃດ
ໃນຫຼາຍໆກໍລະນີ, ເດັກນ້ອຍຄົນຫູຫນວກທີ່ມີປັນຍາປົກກະຕິສາມາດຮຽນຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິໄດ້ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາມີສະຫນັບສະຫນູນທີ່ເຫມາະສົມ. ມີການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍຊະນິດເຊິ່ງສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ຄວາມສໍາເລັດຂອງການສຶກສາສໍາລັບເດັກຄົນຫູຫນວກ. ເຫຼົ່ານີ້ລວມມີ:
ເທກນິກການສື່ສານທີ່ເຫມາະສົມ. ເດັກບາງຄົນຫູຫນວກມີການໄດ້ຍິນຫນ້ອຍແລະອາດຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກເຕັກໂນໂລຢີເຊັ່ນລະບົບການຟັງສຽງ FM ແລະລະບົບສຽງລະບົບສຽງສ່ວນບຸກຄົນ.
ເດັກນ້ອຍຄົນຫູຫນວກຫມົດບໍ່ມີການໄຕ່ສວນ, ດັ່ງນັ້ນການໃຊ້ພາສາເວົ້າ - ເຖິງແມ່ນວ່າມີເຕັກໂນໂລຢີເພື່ອເພີ່ມສຽງ - ຈະບໍ່ມີປະສິດທິພາບ. ອາເມລິກາພາສາແມ່ນເຄື່ອງມືທົ່ວໄປສໍາລັບການສື່ສານ; ໃນຫຼາຍໆກໍລະນີ, ຜູ້ຊ່ວຍຫ້ອງຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃນອາເມລິກາຈະຕ້ອງມີຢູ່ເພື່ອໃຫ້ເດັກຄົນຫູຫນວກຮຽນຮູ້ກັບຫມູ່ເພື່ອນຂອງລາວ.
ຫ້ອງຮຽນທີ່ເຫມາະສົມຫ້ອງຮຽນ . ເດັກນ້ອຍຄົນຫູຫນວກສາມາດນໍາໃຊ້ຂໍ້ມູນທີ່ເປັນສາຍຕາຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ດັ່ງນັ້ນມັນຈຶ່ງມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍທີ່ຈະນັ່ງເດັກຢູ່ໃນສະຖານທີ່ບ່ອນທີ່ເຂົາສາມາດເຫັນເນື້ອຫາທີ່ເບິ່ງເຫັນໄດ້.
ເທກໂນໂລຍີສະຫນັບສະຫນູນ. ໃນຂະນະທີ່ເຕັກໂນໂລຢີທີ່ມີສຽງດີຂື້ນອາດຈະບໍ່ເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບເດັກນ້ອຍຄົນຫູຫນວກ, ເຕັກໂນໂລຢີໃນການປາກເວົ້າແລະການປາກເວົ້າແລະແປ້ນພິມແມ່ນສາມາດສະຫນັບສະຫນູນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ໂດຍສະເພາະເມື່ອເດັກນ້ອຍເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນ, ຄວາມສາມາດໃນການຕີຄວາມຫມາຍແລະຜະລິດພາສາເວົ້າຢ່າງໄວແລະຖືກຕ້ອງສາມາດເຮັດໃຫ້ມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນຊີວິດຂອງເດັກ.
Tutoring. ນອກເຫນືອໄປຈາກເຕັກນິກໃນໂຮງຮຽນຂ້າງເທິງ, ການບໍລິການບໍລິການການສຶກສາກໍ່ອາດຈະເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບເດັກນ້ອຍຄົນຫູຫນວກຫຼືຄົນຫູຫນວກ.
ການຕັ້ງຄ່າການສຶກສາພິເສດ
ເດັກນ້ອຍຄົນຫູຫນວກມີສິດໄດ້ຮັບການສຶກສາທີ່ບໍ່ເສຍຄ່າແລະເຫມາະສົມໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະ. ແຕ່ເວົ້າວ່າ, ບາງເດັກນ້ອຍຄົນຫູຫນວກໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກແລະ / ຫຼືມັກໂຮງຮຽນພິເສດສໍາລັບຄົນຫູຫນວກ. ມີຫລາຍເຫດຜົນວ່າເປັນຫຍັງມັນອາດຈະເປັນກໍລະນີ.
- ບາງເດັກນ້ອຍຄົນຫູຫນວກເຫັນວ່າມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການໂຕ້ຕອບດີກັບຫມູ່ທີ່ໄດ້ຍິນແລະອາດພົບວ່າຕົວເອງເປັນຜູ້ທີ່ ຂົ່ມເຫັງ . ການສຶກສາໄດ້ພົບເຫັນເດັກນ້ອຍຄົນຫູຫນວກມີບັນຫາໃນການສື່ສານ, ການເລີ່ມຕົ້ນແລະເຂົ້າໄປໃນການສົນທະນາແລະການຮັກສາການສົນທະນາກັບຄົນທີ່ຟັງ.
- ບາງຄອບຄົວມັກເດັກນ້ອຍຄົນຫູຫນວກຂອງພວກເຂົາຖືກສອນໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຄວາມຕ້ອງການຂອງພວກເຂົາຖືກພິຈາລະນາໃນຄະນະ, ໃນກິດຈະກໍາກິລາແລະຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນ, ໃນຫ້ອງອອກກໍາລັງກາຍແລະໃນໂຄງການສິລະປະ.
- ຊຸມຊົນຄົນຫູຫນວກມີອົງປະກອບທາງດ້ານວັດທະນາທໍາທີ່ເຂັ້ມແຂງແລະບາງຄອບຄົວຮູ້ສຶກວ່າວັດທະນະທໍາຄົນຫູຫນວກຄວນເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງປະສົບການຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ. ໂຮງຮຽນສໍາລັບຄົນຫູຫນວກໃຫ້ໂອກາດທີ່ຈະໄດ້ຮັບການເອົາໃຈໃສ່ໃນວັດທະນະທໍາຄົນຫູຫນວກ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີໂອກາດຈາກໄວຫນຸ່ມເພື່ອສ້າງຄວາມສໍາພັນທີ່ບໍ່ຈໍາກັດໂດຍການສື່ສານຂອງຊ່ອງຫວ່າງຂອງ deafness ແລະພັດທະນາມິດຕະພາບທີ່ສາມາດປະຕິບັດຕາມພວກມັນຫຼັງຈາກທີ່ພວກເຂົາຈົບລົງໃນໂຮງຮຽນ. (ຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບວັດທະນະທໍາຄົນຫູຫນວກ.)
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
Xie, Y, Potmesil, M, and B. Peters. ເດັກນ້ອຍຄົນຫູຫນວກຫລືຍາກໃນການຟັງໃນການຕັ້ງຄ່າການສຶກສາລວມ: ການທົບທວນຫນັງສືກ່ຽວກັບການພົວພັນກັບເພື່ອນຮ່ວມງານ. ການສຶກສາການສຶກສາຄົນຫູຫນວກແລະການສຶກສາຄົນຫູຫນວກ . 2014. 19 (4): 423-37.