ການບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາຂອງຄໍາແມ່ນອາການ
ຄວາມພິການ ໃນ ການຮຽນຮູ້ ໃນຄະນິດສາດນໍາໃຊ້ຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການໃຊ້ທັກສະເລກເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບສາເຫດ, ສັນຍານແລະການປິ່ນປົວຄວາມພິການນີ້ກັບການທົບທວນຄືນນີ້.
ເຫດຜົນຂອງການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການໃນການນໍາໃຊ້ຄະນິດສາດ
ການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການໃນທັກສະເລກຄະນິດສາດອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນ ການປະຕິບັດພາສາ ຈໍານວນຫລາຍແລະຈຸດປະສົງ ທາງດ້ານສາຍຕາ ຂອງສະຫມອງ.
ພວກເຂົາມັກຈະເປັນພັນທະສັນຍາແລະບໍ່ແມ່ນຜົນຂອງບັນຫາທີ່ມີ ພາສາທີ່ ສະແດງອອກ ຫຼື ຮັບຟັງ ຫຼືບັນຫາກ່ຽວກັບ ສາຍຕາ ຫຼືການຟັງ. ພວກເຂົາຍັງບໍ່ພຽງແຕ່ເກີດຂື້ນຈາກການຂາດການສອນຫຼືຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ອື່ນໆ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມີເງື່ອນໄຂເຫຼົ່ານີ້ສາມາດເຮັດໃຫ້ຄວາມສັບສົນໃນການຮຽນຮູ້ໃນຄະນິດສາດນໍາໃຊ້.
ອາການຂອງການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການໃນການນໍາໃຊ້ຄະນິດສາດ
ຜູ້ທີ່ມີ ຄວາມພິການ ໃນ ການຮຽນຮູ້ ໃນທັກສະເລກຄະນິດສາດມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຄະນິດສາດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຄໍານວນຄະນິດສາດເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ແທ້ຈິງ. ພວກເຂົາອາດຈະບໍ່ມີບັນຫາໃນການແກ້ໄຂບັນຫາໃນຮູບແບບພື້ນຖານແຕ່ພວກເຂົາ ບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາຂອງຄໍາໄດ້ ເພາະວ່າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດກໍານົດສິ່ງທີ່ອົງປະກອບໃນບັນຫາມີຄວາມສໍາຄັນຫຼືການດໍາເນີນງານທີ່ໃຊ້.
ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ອື່ນໆ, ນັກຮຽນສາມາດຖອນເງິນ, ຫລີກລ່ຽງຄະນິດສາດ, ຫຼືພັດທະນາບັນຫາກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາທີ່ຈະຕ້ອງອອກຈາກວຽກທີ່ຕ້ອງໃຊ້ທັກສະຄະນິດສາດ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານສະແດງພຶດຕິກໍາດັ່ງກ່າວ, ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ວ່າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມຮູ້ສຶກບໍ່ສະບາຍກັບຄູຂອງລາວ.
ການສອນສໍາລັບການປະຕິບັດການຮຽນຮູ້ທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດ
ຄູສາມາດນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອຮັບໃຊ້ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ໃນຄະນິດສາດ. ການປະເມີນຜົນຂອງ ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຜ່ານການປະເມີນແບບຢ່າງສາມາດສະຫນອງຂໍ້ມູນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກການສຶກສາສ້າງຍຸດທະສາດທີ່ມີປະສິດທິຜົນ.
ຍຸດທະສາດສະເພາະແມ່ນເນັ້ນຫນັກໃສ່ການເຮັດວຽກກັບ ອຸປະກອນມືຖື ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວ່າສິ່ງທີ່ເກີດຂື້ນໃນຂະບວນການແກ້ໄຂບັນຫາ.
ການແກ້ໄຂບັນຫາການໄກ່ເກ່ຍສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈແລະເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດຕົ້ນຕໍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບບັນຫາໃນຄໍາສັບຕ່າງໆ. ການຈື່ຈໍາວິທີການປະຕິບັດງານອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບພວກເຂົາເພາະວ່າພວກເຂົາບໍ່ເຂົ້າໃຈເຖິງແນວຄວາມຄິດຂອງວຽກງານ.
ຄະນິດສາດການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມເປັນພິການ
ຜູ້ທີ່ມີຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ໃນທັກສະເລກຄະນິດສາດມີຄວາມສາມາດຮຽນຮູ້ທົ່ວໄປທີ່ສູງກວ່າຫລືສູງກວ່າຫມູ່. ເນື່ອງຈາກວ່າພວກເຂົາອາດຈະເປັນນັກຮຽນທີ່ດີໃຈຫຼາຍ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ໃນຄະນິດສາດມັກໃຊ້ເວລາໃນການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດແລະອາດຈະຖອນຕົວຈາກເພື່ອນຮ່ວມຮຽນແລະຫຼີກເວັ້ນການເຮັດວຽກຂອງຄະນິດສາດ. ບັນຫາກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາ ໃນຄະນິດສາດເພີ້ມຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການສຶກສາຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບເພາະວ່າພວກເຂົາແມ່ນວິທີການຫຼີກລ່ຽງທົ່ວໄປແລະວິທີຕ່າງໆສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະສະແດງຄວາມຜິດຫວັງ.
ການທົດສອບສໍາລັບການຂາດການຮຽນຮູ້ໃນການນໍາໃຊ້ຄະນິດສາດ
ການກວດສອບເລກຄະນິດສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອກໍານົດບັນດາປະເພດບັນຫາທີ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ທັກສະຂອງນັກຮຽນ. ໂດຍຜ່ານການສັງເກດການ, ການວິເຄາະຜົນກະທົບຂອງນັກຮຽນ, ການປະເມີນຄວາມຮູ້ແລະການປະເມີນພາສາ, ນັກການສຶກສາສາມາດສ້າງແຜນການສອນແຕ່ລະຄົນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນດັ່ງກ່າວປະສົບຄວາມສໍາເລັດ.
ສິ່ງທີ່ຄວນເຮັດກ່ຽວກັບການສຶກສາຄວາມເປັນພິການໃນການນໍາໃຊ້ຄະນິດສາດ
ຖ້າທ່ານເຊື່ອວ່າທ່ານຫຼືລູກຂອງທ່ານມີຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ໃນຄະນິດສາດທີ່ຖືກນໍາໃຊ້, ໃຫ້ຕິດຕໍ່ຫາເຈົ້າຫນ້າທີ່ຂອງໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານຫຼືຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາກ່ຽວກັບວິທີການຮ້ອງຂໍການ ປະເມີນຜົນ .
ສໍາລັບນັກສຶກສາໃນວິທະຍາໄລແລະວິຊາຊີບ, ຫ້ອງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາຂອງໂຮງຮຽນສາມາດຊ່ວຍໃນການຊອກຫາຊັບພະຍາກອນເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສໍາເລັດຂອງພວກເຂົາ.