dyslexia ວິນິດໄສແມ່ນຫຍັງ? ສິ່ງທີ່ຕ້ອງການແລະສິ່ງທີ່ທ່ານຄວນຮູ້ເພື່ອໃຫ້ລູກຂອງທ່ານມີຄຸນສົມບັດສໍາລັບການບໍລິການດ້ານການສຶກສາພິເສດ?
ພາບລວມ
Dyslexia ແມ່ນຫນຶ່ງໃນຫລາຍປະເພດຂອງບັນຫາການອ່ານ. ໄລຍະເວລາຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ການສຶກສາຄວາມພິການໃນການອ່ານ , ປະກອບມີ Dyslexia ແລະບັນຫາການອ່ານສະເພາະອື່ນໆ. ມັນເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ມີອາການຂອງ Dyslexia ທີ່ມີບັນຫາແຕ່ບໍ່ແມ່ນການປິດ - ຫຼືມີອາການທີ່ເຮັດໃຫ້ການອ່ານແລະຂຽນບໍ່ໄດ້.
Signs
ອາການຂອງ Dyslexia ແມ່ນແຕກຕ່າງກັນແລະອາດຈະປະກອບມີ:
- ເບິ່ງຕົວອັກສອນຍ້ອນກັບ
- ເບິ່ງຄໍາເວົ້າແລະຕົວອັກສອນທີ່ໂດດເດັ່ນຢູ່ໃນຫນ້າ
- ບໍ່ສາມາດແນບຕົວອັກສອນທີ່ຄ້າຍຄືກັນຈາກຄົນອື່ນ (ຈາກຕົວຢ່າງ b, ສໍາລັບຕົວຢ່າງ)
- ບໍ່ສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ຕົວອັກສອນລາຍລັກອັກສອນຫລືການປະສົມຕົວອັກສອນດ້ວຍສຽງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຂອງພວກເຂົາ
- ຄວາມສາມາດທີ່ຈະອ່ານຄໍາສັບຕ່າງໆແຕ່ບໍ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄໍາສັບທີ່ອ່ານໄດ້
Dysgraphia
ຄວາມຜິດປົກກະຕິທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, dysgraphia , ກ່ຽວຂ້ອງກັບການບໍ່ສາມາດຂຽນຄໍາສັບ, ການບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງຄໍາເວົ້າແລະຕົວອັກສອນ, ຫຼືແນວໂນ້ມທີ່ຈະຂຽນຕົວອັກສອນບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ຄົນທີ່ມີ dysgraphia ອາດຈະຫຼືອາດຈະບໍ່ dyslexic. ມີສາມປະເພດ dysgraphia: Dyslexic dysgraphia, dysgraphia motor ແລະ dysgraphia ທາງກວ້າງ. ມີ dysgraphia Dyslexic, ຂໍ້ຄວາມລາຍລັກອັກສອນ spontaneously ແມ່ນ illusible ແຕ່ສໍາເນົາຂໍ້ຄວາມແມ່ນຂ້ອນຂ້າງປົກກະຕິ.
Diagnosis
Dyslexia ຖືກກວດຫາການນໍາໃຊ້ການປະເມີນຜົນຄົບຖ້ວນທີ່ມີຫຼາຍປະເພດ.
ນີ້ປະກອບມີ:
ການສອບເສັງທາງດ້ານວິຊາການ: ການກວດສອບທາງວິຊາການແມ່ນເປັນການທົດສອບທີ່ສໍາຄັນເຊິ່ງສາມາດສະຫນອງຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຂອງການຮຽນຮູ້ເຊິ່ງສາມາດແນກ Dyslexia ຈາກສະພາບການອື່ນໆ.
ການປະເມີນຜົນການສຶກສາ: ການທົດສອບສໍາເລັດມາດຕະຖານແມ່ນວິທີຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຕໍ່ການຮຽນຮູ້ຂອງລູກຂອງທ່ານ.
ການປະເມີນຜົນການເວົ້າແລະພາສາ: ມີລັກສະນະຫຼາຍດ້ານກ່ຽວກັບການປາກເວົ້າແລະພາສາທີ່ຖືກປະເມີນໃນການວິນິດໄສຂອງ Dyslexia. ເຫຼົ່ານີ້ອາດຈະປະກອບມີ:
- ທັກສະພາສາປາກເວົ້າ
- ການຮັບຮູ້ຄໍາສັບ
- Decoding
- ການສະກົດຄໍາ
- Fluency
- ຄວາມຮູ້ວິຊາການ
- ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ
- ການ ແປພາສາ phonologic ຫຼືການຕີລາຄາຂອງ "ສຽງ" ໃນພາສາ
ຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມທີ່ສໍາຄັນໃນການເຮັດການວິນິດໄສປະກອບມີ:
- ຂໍ້ສັງເກດຂອງເດັກທີ່ເຮັດວຽກກັບພາສາ
- ເຂົ້າມາຈາກຄູສອນ
- ເຂົ້າມາຈາກພໍ່ແມ່
- ການວິເຄາະວຽກງານຂອງນັກຮຽນ
- ປະຫວັດການພັດທະນາ , ໂດຍສະເພາະແມ່ນການປະເມີນຜົນການພັດທະນາຂອງການຊັກຊ້າ
- ປະຫວັດສາດສັງຄົມລວມທັງສະຖານະການດໍາລົງຊີວິດ, ພໍ່ແມ່, ພີ່ນ້ອງ, ແລະປັດໃຈອື່ນໆ.
ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການປະເມີນຜົນ, ຜູ້ກວດສອບເບິ່ງຫຼັກຖານຂອງຄວາມຜິດປົກກະຕິແລະຍັງປະຕິເສດອອກຈາກປັດໃຈອື່ນໆທີ່ອາດເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາການອ່ານແລະພາສາຂອງນັກຮຽນ. ປັດໄຈທີ່ຈະປະຕິເສດລວມມີ:
- ການຂາດການສອນ
- ຂາດການເຂົ້າຮ່ວມສໍາລັບເຫດຜົນໃດຫນຶ່ງເຊັ່ນ: ສໍາລັບການເຈັບປ່ວຍຫຼືຍ້ອນ ໂຣກໂຮງຮຽນ
- ປັດໄຈດ້ານສັງຄົມແລະເສດຖະກິດ
- ບັນຫາທາງດ້ານຮ່າງກາຍເຊັ່ນ: ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການໄດ້ຍິນຫຼືຄວາມຍາກລໍາບາກ.
ເດັກນ້ອຍທີ່ມີ Dyslexia ມີຄຸນສົມບັດສໍາລັບການບໍລິການຄວາມຕ້ອງການພິເສດແນວໃດ?
ເພື່ອຕອບສະຫນອງຄໍາແນະນໍາຂອງລັດຖະບານເພື່ອໃຫ້ມີຄຸນສົມບັດສໍາລັບການບໍລິການດ້ານການສຶກສາພິເສດ, ນັກສຶກສາທີ່ມີ Dyslexia ຕ້ອງໄດ້ຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂທີ່ມີເງື່ອນໄຂຕາມເງື່ອນໄຂທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ໂດຍພະແນກສຶກສາຂອງລັດ.
ການມີສິດໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາອາດຈະຖືກກໍານົດໂດຍອີງໃສ່ຫນຶ່ງໃນວິທີການດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:
The Aptitude / Achievement Discrepancy Method
ວິທີການແຕກຕ່າງກັນແບບຄວາມສາມາດ / ຄວາມສໍາເລັດນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນຕອບສະຫນອງທຸກເງື່ອນໄຂດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ເພື່ອກໍານົດການມີສິດໄດ້ຮັບ:
- ຄະແນນການສອບເສັງທາງດ້ານຄວາມຮູ້ໃນ ລະດັບສະເລ່ຍ ຫຼືສູງກວ່າ
- ຜົນສໍາຫຼວດກ່ຽວກັບການອ່ານແລະ / ຫຼືການທົດສອບພາສາຂຽນທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນຕໍ່າກ່ວາຄະແນນການສອບເສັງຂອງພວກເຂົາ
- ບໍ່ມີສາເຫດອື່ນໆທີ່ເປັນໄປໄດ້ຂອງຄວາມລົ້ມເຫຼວຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນປັດໃຈຫນຶ່ງ
ການຕອບໂຕ້ກັບວິທີການປະຕິບັດ
ການຕອບໂຕ້ກັບການແຊກແຊງ ແມ່ນວິທີການກໍານົດລະດັບຄວາມພິການແລະໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໃນການຮັບຮອງໃຫມ່ຂອງ ກົດຫມາຍການສຶກສາບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມພິການ ໃນປີ 2004 (IDEA).
ເພື່ອຕັດສິນວ່າວິທີການນີ້ຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍລັດຂອງທ່ານ, ຕິດຕໍ່ຫ້ອງການສຶກສາຂອງລັດຂອງທ່ານສໍາລັບໂຄງການສຶກສາພິເສດ. ຂັ້ນຕອນເສພາະທີ່ຕ້ອງການໂດຍວິທີການອາດຈະແຕກຕ່າງຈາກລັດໄປຫາລັດ, ແຕ່ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນມັນມີສາມລະດັບການແຊກແຊງແລະການກໍານົດ:
ລະດັບ I: ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການແນະນໍາທີ່ເຫມາະສົມໃນການອ່ານແລະຂຽນ. ຖ້ານາງຍັງສືບຕໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ນາງຈະໄປຫາລະດັບຕໍ່ໄປຂອງການແຊກແຊງ.
ລະດັບ II: ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການແຊກແຊງບຸກຄົນຫຼາຍຂຶ້ນ. ຖ້ານາງຍັງສືບຕໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ນາງຈະກ້າວໄປສູ່ລະດັບຕໍ່ໄປຂອງການແຊກແຊງ.
ລະດັບ III: ລະດັບນີ້ກໍ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນເຂົ້າຮຽນໃນໂຄງການສຶກສາພິເສດ.
ການຕອບໂຕ້ກັບວິທີການປະຕິບັດໄດ້ຖືກອອກແບບມາເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ຕົກຢູ່ໃນຄວາມຮຸນແຮງ - ຜູ້ທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ດີ, ແຕ່ບໍ່ລຸນແຮງເພື່ອໃຫ້ມີການສຶກສາພິເສດ.
ການຊີ້ໃຫ້ເຫັນລູກຂອງທ່ານສໍາລັບການທົດສອບ
ຖ້າທ່ານເຊື່ອວ່າລູກຂອງທ່ານອາດຈະຢູ່ກັບ Dyslexia, ຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປກໍ່ຈະໄດ້ຮັບການ ສົ່ງຕໍ່ເພື່ອທົດສອບ .
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
Lyytinen, H, Erskine, J, Hamalainen, J, Torppa, M, and M Ronimus Dyslexia - ການກໍານົດແລະການປ້ອງກັນໄວ: ຈຸດເດັ່ນຈາກການສຶກສາໄລຍະຍາວຂອງJyväskyläຂອງ Dyslexia. ບັນຫາການພັດທະນາໃນອະນາ ຄົດ. 2015. 2 (4): 330-338.