ທຸກມື້, ເດັກນ້ອຍແລະໄວລຸ້ນທີ່ມີພອນສະຫວັນຈໍານວນຫລາຍແມ່ນຈຸດປະສົງຂອງການຈົ່ມແລະຂົ່ມເຫັງ. ເຊັ່ນດຽວກັນກັບເດັກນ້ອຍພິການຫລືຄວາມຕ້ອງການພິເສດ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນມີຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະຖືກຂົ່ມເຫັງ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໃນການສຶກສາກ່ຽວກັບນັກຮຽນທີ່ຂົ່ມເຫັງແລະມີພອນສະຫວັນ, ນັກຄົ້ນຄວ້າຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Purdue ໄດ້ພົບວ່າໃນຊັ້ນທີ 8, ຫຼາຍກວ່າສອງສາມຂອງນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນໄດ້ຮັບຄວາມທຸກທໍລະມານ.
ເປັນຫຍັງ Kids Gifted ກາຍເປັນເປົ້າຫມາຍ
ໂດຍປົກກະຕິ, ນັກສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນໄດ້ຖືກຂົ່ມເຫັງຍ້ອນການປະຕິບັດໂຮງຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງພວກເຂົາ. ນັກຮຽນຄົນອື່ນແມ່ນຍ້ອນຄວາມອິດເມື່ອຍຂອງຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼືພວກເຂົາເຫັນວ່າມັນເປັນໄພຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການຂອງຕົນເອງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາສະເພາະຂອງນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນໄດ້ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາໂດດເດັ່ນຈາກເພື່ອນຂອງພວກເຂົາ. ຈະເປັນແນວໃດຫຼາຍ, ພວກເຂົາເຈົ້າອາດຈະຖືກພິຈາລະນາວ່າ "ສັດລ້ຽງຂອງຄູ" ຫຼື "ຮູ້ຈັກມັນ".
ປັດໄຈອື່ນທີ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ ນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ ແມ່ນວ່າພວກເຂົາມັກຈະຖືກຈັດກຸ່ມຮ່ວມກັນໃນເວລາຮຽນຫຼືຖອນອອກຈາກຫ້ອງຮຽນສໍາລັບໂຄງການເສີມສ້າງພິເສດ. ໃນເວລານີ້ເກີດຂື້ນ, ມັນຈະເອົາໃຈໃສ່ກັບພວກເຂົາແລະກໍານົດໃຫ້ພວກເຂົາຫ່າງຈາກປະຊາກອນໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ. ໃນຂະນະທີ່ວິທີການນີ້ເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນໃຫມ່ສໍາລັບພວກເຂົາ, ຖອນພວກເຂົາອອກຈາກຫ້ອງຮຽນຫຼືມີຫ້ອງແຍກຕ່າງຫາກເຮັດໃຫ້ການພົວພັນກັບຫມູ່ເພື່ອນຂອງພວກເຂົາຫຼຸດລົງ. ໄລຍະຫ່າງທີ່ອາດຈະນໍາໄປສູ່ການຫລີກລ້ຽງແລະການກະທໍາຜິດໂດຍນັກຮຽນອື່ນໆ, ຊຶ່ງໃນທີ່ສຸດກໍ່ມີຜົນຕໍ່ ການຂົ່ມເຫັງ .
ນອກຈາກນັ້ນ, ບາງເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນອາດຈະປະຕິບັດຕົວຜິດປົກກະຕິຫຼືມີຄວາມກະ ຕືລືລົ້ນຫຼາຍ , ເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ຄວາມສົນໃຈກັບເຂົາເຈົ້າແລະສາມາດເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາເປັນຜູ້ຖືກເຄາະຮ້າຍ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນຍັງມີຫນ້ອຍທີ່ຈະເປັນສ່ວນຫນຶ່ງ ຂອງຫມູ່ເພື່ອນກຸ່ມ ໃຫຍ່ທີ່ຈະປົກປ້ອງເຂົາເຈົ້າຈາກການຂົ່ມເຫັງ.
ເຊັ່ນດຽວກັນກັບ ຮູບແບບການຂົ່ມເຫັງອື່ນໆ , ການຂົ່ມເຫັງນັກສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະເລີນເຕີບໂຕໄປສູ່ການສິ້ນສຸດຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມແລະກາຍເປັນຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດໃນ ໂຮງຮຽນກາງ .
ໂດຍໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ການຂົ່ມເຫັງນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສ່ຽງແຕ່ຍັງຄົງເປັນບັນຫາ.
ຜົນກະທົບຕໍ່ການຂົ່ມເຫັງໄດ້ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ແນວໃດ?
ການຂົ່ມເຫັງຜົນກະທົບທາງລົບຜົນກະທົບຕໍ່ເດັກທຸກຄົນ , ແຕ່ວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນແຕກຕ່າງຈາກນັກຮຽນອື່ນໃນບາງວິທີທີ່ສໍາຄັນ. ດັ່ງນັ້ນຜົນກະທົບຂອງພວກເຂົາຕໍ່ການຂົ່ມເຫັງສາມາດແຕກຕ່າງກັນໄດ້. ນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ເປັນເອກະລັກບາງຢ່າງທີ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກການຂົ່ມເຫັງ.
ເບິ່ງຂອງຂວັນດ້ານວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນຂໍ້ບົກພ່ອງ . ເນື່ອງຈາກວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນມັກຈະຖືກຂົ່ມເຫັງສໍາລັບຄວາມເຂັ້ມແຂງດ້ານວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພວກເຂົາອາດຈະມີທັດສະນະທາງລົບຕໍ່ຄວາມຮູ້ຂອງພວກເຂົາເພາະວ່າຄົນອື່ນໄດ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນຂໍ້ບົກພ່ອງ. ຄວາມຮັບຮູ້ທີ່ຖືກບິດເບືອນນີ້ສາມາດເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາສົງໄສຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າຫລືຄິດວ່າບາງສິ່ງບາງຢ່າງຜິດພາດກັບພວກເຂົາ. ພວກເຂົາກໍ່ອາດຈະກາຍເປັນຄວາມອັບອາຍໂດຍປະທານທາງວິຊາການຂອງພວກເຂົາ.
ເຊື່ອງພອນສະຫວັນຂອງພວກເຂົາ . ນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນຮູ້ວ່າຄວາມສາມາດທາງວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າກໍານົດໃຫ້ພວກເຂົາແຕກຕ່າງຈາກນັກຮຽນອື່ນໆ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າບາງຄັ້ງອາດຈະຊ່ອນຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າແລະ pretend ຄືກັບຄົນອື່ນ. ພວກເຂົາເຈົ້າອາດຈະໄປເຖິງຕອນນັ້ນເພື່ອໃຫ້ຄໍາຕອບທີ່ຜິດພາດຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ.
ພະຍາຍາມແກ້ໄຂສະຖານະການ . ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນມັກຈະເປັນຜູ້ເລີ່ມຕົ້ນ, ເປັນເອກະລາດ, ແລະຕົນເອງເປັນພີ່ນ້ອງກັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ບາງຄັ້ງພວກເຂົາຈະຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການຂົ່ມເຫັງ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຂົາຈະພະຍາຍາມແກ້ໄຂສະຖານະການຫຼືເຮັດໃຫ້ການຂົ່ມເຫັງຢຸດຕົວເອງແທນທີ່ຈະຂໍການຊ່ວຍເຫຼືອ.
ກາຍເປັນຄົນດີເລີດ . ເຖິງແມ່ນວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນສ່ວນຫຼາຍມັກຈະເປັນຄົນທີ່ສົມບູນແບບໃນບາງຄັ້ງ, ການຂົ່ມເຫັງສາມາດເພີ່ມຄວາມແນວໂນ້ມນີ້ໄດ້. ເນື່ອງຈາກວ່າພວກເຂົາມີຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະຫຼີກລ່ຽງ "ຄວາມຜິດພາດ" ແລະ "ດີກວ່າ", ພວກເຂົາມັກຈະຂົ່ມຂູ່ທາງນີ້, ພະຍາຍາມຊອກຫາວິທີທີ່ຈະປ່ຽນແປງຕົວເອງເພື່ອວ່າການ ຂົ່ມເຫັງ ບໍ່ມີຈຸດຫມາຍຫຍັງອີກ.
ປະສົບຜົນກະທົບຢ່າງແຂງແຮງ . ນັກສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມສູງຂຶ້ນແລະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກການຂົ່ມເຫັງແລະ ການຮຸກຮານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ . ດັ່ງນັ້ນ, ພຽງແຕ່ເຫດການຫນຶ່ງອາດເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ພວກເຂົາ. ພວກເຂົາກໍ່ອາດຈະຮູ້ສຶກວ່າຄວາມໂກດແຄ້ນທີ່ບໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນໄລຍະການຂົ່ມເຫັງຫຼືກາຍເປັນຫ່ວງ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະມີຄວາມຄາດຫວັງສູງຕໍ່ຕົນເອງ, ດັ່ງນັ້ນເມື່ອພວກເຂົາຖືກຂົ່ມເຫັງ, ພວກເຂົາອາດຮູ້ສຶກວ່າພວກເຂົາລົ້ມເຫລວ. ພວກເຂົາຍັງມີບັນຫາທີ່ ເອົາຊະນະການຂົ່ມເຫັງ .
ການຕໍ່ສູ້ເພື່ອເຂົ້າໃຈການຂົ່ມເຫັງ . ນັກສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນມັກຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງການຂົ່ມເຫັງເກີດຂຶ້ນແລະອາດຈະໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈໃນການວິເຄາະສະຖານະການ. ພວກເຂົາເຈົ້າອາດຈະພະຍາຍາມຄົ້ນຫາທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງຈາກແຮງຈູງໃຈຂອງຜູ້ທີ່ຂົ່ມເຫັງໃຫ້ພວກເຂົາແຕກຕ່າງກັນແນວໃດ. ເປົ້າຫມາຍຂອງພວກເຂົາແມ່ນເພື່ອຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບສະຖານະການເພື່ອປ່ຽນແປງຫຼືເຮັດໃຫ້ມັນຢຸດ. ບັນຫາແມ່ນວ່າການຂົ່ມເຫັງບໍ່ໄດ້ສິ້ນສຸດລົງໂດຍບໍ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອພາຍນອກ. ສິ່ງທີ່ເພີ່ມເຕີມ, ນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນມັກຈະ passionate ກ່ຽວກັບບັນຫາຄວາມຍຸຕິທໍາສັງຄົມແລະອາດຈະພະຍາຍາມທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ໂຫດຮ້າຍແລະຮຸກຮານ.
ກາຍເປັນຕົວຕົນທີ່ສໍາຄັນ . ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນສ່ວນຫຼາຍແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນຕົວເອງແລ້ວ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຄາດຫວັງສູງທີ່ສຸດຂອງຕົວເອງແລະບໍ່ຢາກໃຫ້ລົ້ມເຫລວຫຼືເຮັດຜິດພາດ. ເນື່ອງຈາກວ່າ ການຂົ່ມເຫັງ ມັກຈະຖືກຕີຄວາມຫມາຍໂດຍເດັກທີ່ມີພອນສະຫວັນເປັນຄວາມລົ້ມເຫຼວ, ນີ້ສາມາດນໍາພາພວກເຂົາໃຫ້ກາຍເປັນຕົວເອງທີ່ສໍາຄັນ.
ສູນເສຍຄວາມສົນໃຈໃນໂຮງຮຽນ . ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຜູ້ຖືກເຄາະຮ້າຍອື່ນໆຂອງການຂົ່ມເຫັງ, ນັກສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນສູນເສຍຄວາມສົນໃຈໃນໂຮງຮຽນ, ບໍ່ສາມາດເຮັດວຽກທີ່ສົມບູນ, ແລະຂ້າມໂຮງຮຽນ. ແຕ່ເຫດຜົນຂອງພວກເຂົາແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ. ເນື່ອງຈາກວ່າພວກເຂົາກໍາລັງຖືກຂົ່ມເຫັງໃນການເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນ, ເຂົາເຈົ້າອາດຈະບໍ່ເຫັນຈຸດໃດຫນຶ່ງທີ່ຈະສືບຕໍ່ເຮັດວຽກຫນັກໃນບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີບັນຫາ.
ຄໍາເວົ້າຈາກຫຼາຍໆຢ່າງ
ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າເຖິງວ່າຈະມີຄວາມສະຫນຸກສະຫນານດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງການຂົ່ມເຫັງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ນີ້ບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່ານັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນແມ່ນໂທດສໍາລັບການຂົ່ມເຫັງ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ພວກເຂົາບໍ່ຄວນຖືກບັງຄັບໃຫ້ປ່ຽນແປງເພື່ອ ຫຼີກເວັ້ນການຂົ່ມເຫັງ . ແທນທີ່ຈະ, ພໍ່ແມ່ແລະນັກການສຶກສາຕ້ອງການໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີອໍານາດໃຫ້ບໍ່ພຽງແຕ່ ຢືນເຖິງການຂົ່ມເຫັງ ແລະ ປ້ອງກັນຕົນເອງຕໍ່ຕ້ານການຂົ່ມເຫັງ ແຕ່ຍັງໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມສາມາດໃນການ ລາຍງານບັນຫາການຂົ່ມເຫັງ ເມື່ອພວກເຂົາເກີດຂຶ້ນ.