ຄວາມແຕກຕ່າງແລະຄວາມຄ້າຍຄືກັນລະຫວ່າງພາກ 504 ແລະ IDEA

ການປຽບທຽບກົດຫມາຍລັດຖະບານກາງກ່ຽວກັບຄົນພິການ

ພໍ່ແມ່ຂອງເດັກພິການອາດຈະພົບກັບຂໍ້ກໍານົດກ່ຽວກັບການສຶກສາພິເສດ IDEA ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຂໍ້ກໍານົດໃນພາກ 504 ໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະ. ສິ່ງທີ່ຄ້າຍຄືກັນແລະຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງສອງລະບຽບການເຫຼົ່ານີ້ແລະວິທີການທີ່ພວກມັນສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການສຶກສາຂອງລູກຂອງທ່ານຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແລະອາດຈະມີຊີວິດຢູ່ນອກໂຮງຮຽນສູງ.

1 -

ຄວາມແຕກຕ່າງໃນປະເພດແລະຈຸດປະສົງຂອງກົດລະບຽບ - ພາກ 504 vs IDEA

ພາກ 504, ກົດຫມາຍສິດທິພົນລະເຮືອນ, ແມ່ນມີຈຸດປະສົງປະຫວັດສາດເພື່ອປ້ອງກັນການຈໍາແນກໂດຍສະຖາບັນທີ່ໄດ້ຮັບທຶນສາທາລະນະ. ສະຖາບັນເຊັ່ນໂຮງຮຽນສາມັນ, ຫ້ອງສະຫມຸດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແລະມະຫາວິທະຍາໄລແລະບໍລິການສາທາລະນະອື່ນໆຈໍາເປັນຕ້ອງປະຕິບັດຕາມມາດຕາ 504 ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາໄດ້ຮັບທຶນດັ່ງກ່າວໃນຮູບແບບເງິນຊ່ວຍເຫລືອຫຼືເງິນອຸດຫນູນຂອງລັດຖະບານອື່ນໆ.

IDEA (ກົດຫມາຍບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມພິການ) ແມ່ນກົດຫມາຍກ່ຽວກັບການສຶກສາທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນສາທາລະນະໃຫ້ ການສຶກສາສາທາລະນະທີ່ເຫມາະສົມທີ່ເຫມາະສົມ (FAPE) ແກ່ນັກສຶກສາທີ່ພິການທີ່ມີເງື່ອນໄຂໃນປະເພດໃດຫນຶ່ງທີ່ມີລາຍລະອຽດໃນກົດຫມາຍ.

2-

ຄວາມແຕກຕ່າງໃນການບໍລິການລະຫວ່າງ IDEA ກັບພາກ 504

ພາກ 504 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນສະຫນອງການປັບປ່ຽນທີ່ເຫມາະສົມແລະເຫມາະສົມກັບນັກຮຽນທີ່ມີເງື່ອນໄຂທີ່ມີ ຄວາມພິການ . ໂຮງຮຽນບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໃຫ້ຫຼາຍກວ່າແລະຫຼາຍກວ່າສິ່ງທີ່ສະຫນອງໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນປົກກະຕິ.

IDEA ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນພັດທະນາໂຄງການສຶກສາແຕ່ລະຄົນ ( IEP ) ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ. ໂດຍປົກກະຕິ, ຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນແມ່ນກໍານົດໂດຍອີງໃສ່ ການປະເມີນຜົນ ແລະການປຶກສາຫາລື ທີມ IEP . ບໍລິການ IDEA ແມ່ນມີຄວາມເປັນເອກກະຊົນແລະອາດປະກອບມີການສອນພິເສດ, ການປິ່ນປົວ, ແລະການບໍລິການທີ່ບໍ່ໄດ້ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນອື່ນ.

3-

ຄວາມຫມາຍຂອງການພິການສໍາລັບພາກ 504 ແມ່ນກວ້າງກວ່າ IDEA

ພາກ 504 ໃຊ້ເງື່ອນໄຂທີ່ກວ້າງເພື່ອ ກໍານົດຄວາມພິການ . ມັນປະກອບມີກຸ່ມນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມພິການທາງດ້ານຮ່າງກາຍຫຼືທາງຈິດໃຈທີ່ຈໍາກັດຄວາມສໍາຄັນຂອງຊີວິດ. ໂຣກ HIV, ໂຣກ Tourette, ຄວາມຂາດດຸນການດູແລຄວາມສົນໃຈ, ບັນຫາຫົວໃຈແລະວັນນະໂລກແມ່ນພຽງແຕ່ຕົວຢ່າງຂອງເງື່ອນໄຂທີ່ອາດຈະເປັນໄປບໍ່ໄດ້ຕາມມາດຕາ 504.

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ກົດລະບຽບ IDEA ກໍານົດຄວາມພິການເປັນຫນຶ່ງໃນ 13 ວິນິດໄສສະເພາະ (ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວໄວ້ຂ້າງລຸ່ມນີ້). ໃນບາງກໍລະນີ, IDEA ລາຍະລະອຽດການປະເມີນຜົນທີ່ຖືກຕ້ອງສໍາລັບປະເພດລວມ. ໃນກໍລະນີອື່ນໆ, ລັດສາມາດລະບຸເງື່ອນໄຂຂອງຕົນເອງ, ແຕ່ວ່ານີ້ຍັງຕ້ອງໄດ້ຮັບການອະນຸມັດໂດຍ US Department of Education.

ມາດຕາ 504 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມພິການດ້ານຈິດໃຈຫຼືທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງຜູ້ໃດຫນຶ່ງຈໍາກັດຢ່າງຫນ້ອຍຫນຶ່ງກິດຈະກໍາຊີວິດ. ເຫຼົ່ານີ້ລວມມີ:

• ເວລາຍ່າງ
• ເບິ່ງ
• ການຟັງ
• Speaking
• ຫາຍໃຈ
• ຮຽນຮູ້
• ການເຮັດວຽກ
• ຄວາມສາມາດທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນການດູແລຕົນເອງ
• ຄວາມສາມາດໃນການປະຕິບັດວຽກງານຄູ່ມື

IDEA , ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ເດັກຕ້ອງມີການກວດວິນິດໄສຫນຶ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• Autism
• ການພິຈາລະນາຄວາມພິການ
• ຄົນຫູຫນວກ
• ຕາບອດ - ຕາບອດ
• Retardation ທາງຈິດ
• ຫລາຍຄົນພິການ
• ການສ້ອມແປງແບບດັ້ງເດີມ
• ຄວາມບົກຜ່ອງດ້ານສຸຂະພາບອື່ນໆ
• ລົບກວນອາລົມທີ່ຮ້າຍແຮງ
• ພິການຮຽນຮູ້ພິເສດ
• ຄວາມສັບສົນຂອງພາສາຫຼືພາສາ
• ການບາດເຈັບຂອງສະຫມອງ
• Visual impairment

ທ່ານສາມາດຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບ ການຈໍາແນກສິດການສຶກສາພິເສດໂດຍລັດ .

4-

ການປ້ອງກັນປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບແມ່ນແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ

ພາກ 504 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນໃຫ້ແຈ້ງການກັບພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບວິທີການທີ່ພວກເຂົາມີຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພິການ. ກົດລະບຽບດັ່ງກ່າວຢຸດເຊົາການຮຽກຮ້ອງຂອງພໍ່ແມ່. ແຕ່ໂຮງຮຽນໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍ, ແຕ່ວ່າ, ຕ້ອງມີການສະຫນັບສະຫນູນຂອງພໍ່ແມ່ແລະສະເຫນີໃຫ້ພໍ່ແມ່ໂອ້ລົມກັບການບໍລິການຫຼືຫຼຸດລົງ.

IDEA ຮຽກຮ້ອງຫຼາຍໆເມືອງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄໍາແນະນໍາແລະການຍິນຍອມຂອງພໍ່ແມ່. ພໍ່ແມ່ຈະໄດ້ຮັບການແຈ້ງແລະເຊື້ອເຊີນໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນກອງປະຊຸມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບລູກຂອງຕົນ. ພວກເຂົາຍັງມີສິດທີ່ຈະຮັບຮອງຫຼືຫຼຸດລົງການປະເມີນຜົນແລະການບໍລິການ. ພໍ່ແມ່ມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍ ຕໍ່ຂະບວນການນີ້.

ທ່ານສາມາດຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບ ສິດທິຂອງພໍ່ແມ່ພາຍໃຕ້ IDEA .

5-

ການປະເມີນຜົນແມ່ນຕ້ອງມີທັງ IDEA ແລະພາກ 504

ທັງ IDEA ແລະພາກ 504 ຕ້ອງການການປະເມີນຜົນເພື່ອກໍານົດສິດໄດ້ຮັບສໍາລັບການບໍລິການ. ໂດຍປົກກະຕິ, ການປະເມີນຜົນ IDEA ແມ່ນມີຄວາມສົມບູນຫຼາຍກວ່າການປະເມີນຜົນພາກ 504 ເພາະວ່າຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນມັກຈະມີຄວາມສັບສົນຫຼາຍ. ດ້ວຍ IDEA, ການປະເມີນຜົນຄືນໃຫມ່ແມ່ນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຈັດຂຶ້ນທຸກສາມປີ. ກອງປະຊຸມແມ່ນຕ້ອງການກ່ອນທີ່ຈະມີການປ່ຽນແປງການຈັດຕໍາແຫນ່ງ.

ການປະເມີນຜົນພາກ 504 ແມ່ນຖືກອອກແບບມາໂດຍຄະນະກໍາມະການທີ່ເຮັດວຽກກັບເດັກນ້ອຍແລະຖືກຈໍາກັດຕາມຄໍາຖາມທີ່ພວກເຂົາຈໍາເປັນຕ້ອງແກ້ໄຂ. ພວກເຂົາອາດຈະເປັນພື້ນຖານຄືການ ປະເມີນຜົນສໍາເລັດ , ການ ກວດສອບການເຮັດວຽກຂອງນັກຮຽນ ແລະການວິນິດໄສຂອງແພດ. ກອງປະຊຸມແມ່ນບໍ່ຕ້ອງການກ່ອນທີ່ຈະມີການປ່ຽນແປງການລົງທືນ.

6-

ສະຫຼຸບຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງພາກ 504 ແລະ IDEA

ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວໄວ້, ມີຄວາມຄ້າຍຄືກັນແລະຄວາມແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍລະຫວ່າງພາກ 504 ແລະ IDEA, ແຕ່ວ່າມັນອາດແມ່ນຈຸດປະສົງຂອງກົດຫມາຍ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນກົດຫມາຍສິດທິພົນລະເມືອງຂອງພາກ 504 ຫຼືກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຂອງ IDEA. ພາກ 504 ຮັບປະກັນ ການເຂົ້າເຖິງ ເດັກທີ່ມີຄວາມພິການໃນຂະນະທີ່ IDEA ມີຈຸດປະສົງເພື່ອຮັບປະກັນ ຄວາມສໍາເລັດ ຂອງເດັກທີ່ມີຄວາມພິການ. IDEA ມັກຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຂອງອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບພາກ 504.

_{ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:}

_{US Department of Education. ການປົກປ້ອງເດັກພິການ. Updated 10/16/15 https://www.2ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html}