ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບປັດຍາຕ່າງໆແລະເຕັກນິກ
ເຖິງແມ່ນວ່າປື້ມປົກປັກຮັກສາໃຫມ່ແລະຍຸດທະສາດການລະບຽບວິໄນຂອງເດັກແມ່ນສະເຫມີໄປ, ຫຼາຍ 'ຄວາມຄິດໃຫມ່' ຂອງພໍ່ແມ່ແມ່ນຕົວຈິງແລ້ວ subtypes ຂອງຫ້າປະເພດວິຊາການພື້ນຖານ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານບໍ່ໄດ້ຕົກລົງເຫັນດີກ່ຽວກັບວິທີການໃດທີ່ດີທີ່ສຸດ, ແຕ່ວ່າມັນກໍ່ຈະແຈ້ງວ່າມີຜົນປະໂຫຍດຈາກແຕ່ລະຄົນ.
ການກໍານົດວິທີການປະເພດໃດແດ່ທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບຄອບຄົວຂອງທ່ານຄວນເປັນທາງເລືອກສ່ວນບຸກຄົນໂດຍອີງໃສ່ ຄວາມຮູ້ສຶກ ຂອງທ່ານ, ທັດສະນະຂອງ ລູກຂອງ ທ່ານແລະທັດສະນະຄະຕິຂອງຄອບຄົວຂອງທ່ານ. ບໍ່ມີລະບຽບວິໄນອັນດຽວທີ່ຈະເຮັດວຽກສໍາລັບເດັກນ້ອຍທຸກຄົນຫຼືຄອບຄົວທັງຫມົດແລະໃນທຸກສະຖານະການ. ມັນອາດຈະເປັນທີ່ທ່ານອາດຈະໃຊ້ວິທີການທີ່ມີລະບົບນິເວດ, ບ່ອນທີ່ທ່ານໃຊ້ເຕັກນິກຕ່າງໆທີ່ແຕກຕ່າງກັນຈາກແຕ່ລະປະເພດວິໄນ.
1 -
ລະບຽບການທາງບວກກົດລະບຽບທາງບວກແມ່ນອີງໃສ່ການ ສັນລະເສີນ ແລະການໃຫ້ກໍາລັງໃຈ. ແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ການລົງໂທດ, ພໍ່ແມ່ຮັກສາລະບຽບວິໄນກ່ຽວກັບການສອນ.
ພໍ່ແມ່ສອນ ຄວາມສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາ ແລະເຮັດວຽກຮ່ວມກັບລູກຂອງຕົນໃນການພັດທະນາແກ້ໄຂ. ກົດລະບຽບທາງບວກໃຊ້ກອງປະຊຸມຄອບຄົວແລະວິທີການທີ່ມີອໍານາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາ.
ຕົວຢ່າງ: ເດັກອາຍຸ 6 ປີປະຕິເສດການເຮັດວຽກບ້ານ.
ພໍ່ແມ່ທີ່ນໍາໃຊ້ວິໄນທາງດ້ານດີຈະນັ່ງກັບເດັກນ້ອຍແລະເວົ້າວ່າ, "ຂ້ອຍຮູ້ວ່າຄູຂອງເຈົ້າຕ້ອງການໃຫ້ເຈົ້າໄດ້ຮັບບົດຮຽນຄະນິດສາດຂອງເຈົ້າຕອນນີ້ແລະເຈົ້າບໍ່ຢາກເຮັດມັນ. ພວກເຮົາສາມາດເຮັດແນວໃດເພື່ອໃຫ້ກະດາດທີ່ເຮັດໄດ້ດັ່ງນັ້ນທ່ານຈະສາມາດສະແດງໃຫ້ທ່ານນາງ Smith ວ່າທ່ານໄດ້ເຮັດວຽກຢູ່ເຮືອນຂອງທ່ານຫມົດເວລາ? "
2-
Gentle Disciplineລະບຽບວິໄນອ່ອນໂຍນແມ່ນສຸມໃສ່ການປ້ອງກັນບັນຫາ. ການປ່ຽນເສັ້ນທາງ ມັກຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອຊີ້ນໍາເດັກນ້ອຍອອກຈາກພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ດີ.
ເດັກໄດ້ຮັບຜົນສະທ້ອນ, ແຕ່ລະບຽບວິໄນທີ່ອ່ອນໂຍນບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບຄວາມອັບອາຍ. ແທນທີ່ຈະ, ພໍ່ແມ່ມັກໃຊ້ humor ແລະ distraction. ຈຸດປະສົງຂອງລະບຽບວິໄນທີ່ອ່ອນໂຍນແມ່ນກ່ຽວກັບພໍ່ແມ່ໃນການຄຸ້ມຄອງອາລົມຂອງຕົນເອງໃນຂະນະທີ່ແກ້ໄຂບັນຫາຜິດປົກກະຕິຂອງເດັກ.
ຕົວຢ່າງ: ເດັກອາຍຸ 6 ປີປະຕິເສດການເຮັດວຽກບ້ານ.
ພໍ່ແມ່ທີ່ໃຊ້ວິໄນທີ່ອ່ອນໂຍນອາດຈະຕອບສະຫນອງຕໍ່ຄວາມສະຫນຸກສະຫນານໂດຍກ່າວວ່າ "ທ່ານຄວນຈະຂຽນເອກະສານສອງຫນ້າໃຫ້ຄູຂອງທ່ານອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງທ່ານບໍ່ຢາກເຮັດຄະນິດສາດຂອງທ່ານໃນຄືນນີ້?" ເມື່ອສະຖານະການຖືກເຜີຍແຜ່, ໃຫ້ເບິ່ງກະດາດຄະນິດສາດພ້ອມກັບເດັກເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການເຮັດວຽກ.
3-
Discipline ຕາມຂອບເຂດລະບຽບວິໄນຕາມຂອບເຂດແມ່ນສຸມໃສ່ ການກໍານົດຂອບເຂດຈໍາກັດ ແລະເຮັດໃຫ້ກົດລະບຽບຈະແຈ້ງຂື້ນມາທາງຫນ້າ. ເດັກຈະໄດ້ຮັບເລືອກເອົາແລະມີຜົນສະທ້ອນທີ່ບໍ່ດີຕໍ່ການປະຕິບັດຜິດ, ເຊັ່ນ ຜົນສະທ້ອນຢ່າງມີເຫດຜົນ ຫຼື ຜົນສະທ້ອນຈາກທໍາມະຊາດ .
ຕົວຢ່າງ: ເດັກອາຍຸ 6 ປີປະຕິເສດການເຮັດວຽກບ້ານ.
ພໍ່ແມ່ໂດຍນໍາໃຊ້ລະບຽບວິໄນຕາມຂອບເຂດຈະກໍານົດຂອບເຂດຈໍາກັດແລະເຮັດໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຊັດເຈນໂດຍກ່າວວ່າ, "ທ່ານຈະບໍ່ສາມາດນໍາໃຊ້ອຸປະກອນອິເລັກທໍນິກຂອງທ່ານຄືນຈົນກ່ວາວຽກງານຂອງທ່ານຖືກເຮັດແລ້ວ".
4-
Behavior Modificationການດັດແກ້ພຶດຕິກໍາສຸມໃສ່ຜົນສະທ້ອນທາງບວກແລະລົບ. ພຶດຕິກໍາທີ່ດີແມ່ນ reinforced ກັບ praise ຫຼື ລາງວັນ . ການຜິດປົກກະຕິແມ່ນຖືກທໍ້ຖອຍໂດຍການນໍາໃຊ້ການລະ ເວັ້ນ ແລະຜົນສະທ້ອນທາງລົບ, ເຊັ່ນວ່າການສູນເສຍສິດທິພິເສດ.
ຕົວຢ່າງ: ເດັກອາຍຸ 6 ປີປະຕິເສດການເຮັດວຽກບ້ານ.
ພໍ່ແມ່ໃຊ້ການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາສາມາດເຕືອນລູກຂອງລາງວັນທີ່ຖືກຈັດໄວ້ແລ້ວໂດຍກ່າວວ່າ, "ຈືຂໍ້ມູນການ, ເມື່ອທ່ານໄດ້ເຮັດວຽກບ້ານຂອງທ່ານແລ້ວ, ທ່ານຈະໃຊ້ຄອມພິວເຕີສໍາລັບ 30 ນາທີ." ສັນລະເສີນຈະຖືກສະຫນອງໃຫ້ຖ້າເດັກເລືອກທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມ ທີ່ຢູ່ ພໍ່ແມ່ຈະບໍ່ສົນໃຈການປະທ້ວງໃດໆ.
5-
Emotion Coachingການຝຶກສອນຄວາມຮູ້ສຶກແມ່ນຂັ້ນຕອນລະບຽບວິໄນຫ້າຂັ້ນຕອນທີ່ເນັ້ນໃສ່ ການສອນເດັກກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ສຶກ . ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍເຂົ້າໃຈຄວາມຮູ້ສຶກຂອງພວກເຂົາ, ພວກເຂົາສາມາດຄໍາເວົ້າໃຫ້ພວກເຂົາແທນທີ່ຈະປະຕິບັດກັບພວກເຂົາ. ເດັກໄດ້ຖືກສອນວ່າຄວາມຮູ້ສຶກຂອງພວກເຂົາດີແລະພໍ່ແມ່ສອນສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮູ້ວິທີທີ່ເຫມາະສົມໃນການຈັດການກັບຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຕົວຢ່າງ: ເດັກອາຍຸ 6 ປີປະຕິເສດການເຮັດວຽກບ້ານ.
ພໍ່ແມ່ທີ່ໃຊ້ການຝຶກສອນຄວາມຮູ້ສຶກອາດຈະພະຍາຍາມຊ່ວຍເດັກໃຫ້ຮູ້ຄວາມຮູ້ສຶກໂດຍກ່າວວ່າ, "ຂ້ອຍຮູ້ວ່າມັນເຮັດໃຫ້ເຈົ້າໂສກເສົ້າທີ່ເຈົ້າບໍ່ສາມາດຫຼິ້ນຄືນໄດ້ເພາະວ່າເຈົ້າຕ້ອງເຮັດວຽກບ້ານຂອງເຈົ້າ. ຄະນິດສາດກໍ່ສາມາດຍາກແທ້ໆບາງຄັ້ງກໍ່ຄືກັນແລະເຮັດໃຫ້ທ່ານຕົກໃຈເມື່ອທ່ານບໍ່ຮູ້ຄໍາຕອບຫຼືໃຊ້ເວລາດົນແທ້ໆ. ໃຫ້ໃຊ້ເວລາສອງສາມນາທີແຕ້ມຮູບກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ສຶກຂອງທ່ານເມື່ອມັນເປັນເວລາທີ່ຈະເຮັດວຽກບ້ານຂອງທ່ານ. "